基于校企协同研究生“三推一”培养模式探索

任国瑜，李轩宇，孟 江，张 雄，闫 龙，高平强，卢翠英，高 芸

(1.榆林学院 化学与化工学院，陕西 榆林 719000；2.榆林学院 管理学院，陕西 榆林 719000；3.榆林科创新城建设管理委员会，陕西 榆林 719000)

国家主席习近平近日就研究生教育工作作出重要指示指出，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。他强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。地方应用型院校对当地经济社会发展建设有着举足轻重的地位。榆林市作为国家能源化工基地、国家高新技术产业开发区、陕西现代特色农业基地和陕西省第二大经济体，近年来发展迅速。榆林学院作为榆林市唯一一所本科院校，硕士学位点授予单位，高度契合榆林经济社会的发展，深度融合在榆林的大型企业，广度联合大所大校，遵循共建共有共办共研共享的理念，把榆林学院建设成为一个陕甘宁蒙晋接壤处，重要的人才培养基地，人才输出基地，技术和智慧的支撑基地，对榆林市的经济社会发展起到重要的作用。

本文以榆林学院为例，对校企协同研究生“三推一”培养的主要模式、效益和建议进行了分析，阐述了地方高校研究生“三推一”培养模式在加快研究生培养教育发展过程中起着的重要作用。强调符合地方高校发展特色的校企联合培养创新模式对我校工程专业研究生培养的重要性。

1 研究生“三推一”培养模式提出背景

榆林学院首次提出的研究生“三推一”培养模式指校内导师、高水平大学导师和行业专家导师共同培养研究生，校外导师一般应具有丰富的实践经验并有高级技术职称。由导师指导小组全面负责培养工作，包括思想教育、学风教育、培养计划制定、联合培养、校外实践、学位论文指导等。

榆林学院研究生“三推一”培养模式提出主要基于以下背景：榆林能源矿产资源富集一地，被誉为“中国的科威特”，有世界七大煤田之一的神府煤田，有中国陆上探明的最大整装气田陕甘宁气田。由于其资源禀赋，榆林已形成了迈向世界一流高端能源化工基地，系统谋划确立“12363”煤化工高端化发展战略，着力构建煤炭分质利用、煤制甲醇-烯烃、煤制芳烃-乙二醇-聚酯、煤制油、氯碱、煤基高端化工六大产业链，打造特色鲜明、国内一流的能源化工全产业链基地。目前，已建成能化项目完成投资5 000亿元，成为四个国家级现代煤化工示范区之一。立足榆林资源优势和产业基础壮大战略性新兴产业，研究出台氢能、生物医药、智能无人系统等产业规划，建成亚洲最大陆运式集装箱物流园区，柔性显示材料等一批非煤产业项目建成投运，华为能源数谷、顺丰无人机物流等项目落地，靖边海则空天小镇启动建设。创建国家能源革命创新示范区，打造集科研、大型试验装置、中试基地、产业孵化为一体的政产学研集成创新基地。陕西省与中科院签署共创榆林能源革命创新示范区战略合作协议，目前，中科院洁净能源创新研究院榆林分院开工建设，榆横中试示范基地一期完成场平，国科大能源学院榆林分院具备招生条件。顺应榆林市的发展需求，为进一步将校企合作合作落到实处，榆林学院创新性的提出研究生“三推一”培养模式。将行业导师参与到学生培养过程中来，这样可有效解决一些导师课题与企业生产实际脱节的问题；又可实现高校和企业之间的桥梁纽带作用，师生能有效承担企业的重大科技攻关项目，师生作为项目组成员参与对产业核心竞争力具有引领作用的科技创新活动，促进了企业科技创新竞争力的提高。为进一步凸显科技创新催生新发展动能，可进一步联合高水平大学导师，为科研过程指点迷津，画龙点睛。三者联动，实现研究生高质量发展。

2 研究生“三推一”培养现状

我校已遴选许云华等65名同志为我校硕士研究生校内指导教师，宋玉琪等36名同志为行业指导教师，高水平大学导师32名，大连化物所38名导师项目落地榆林科创新城，与榆林学院联合培养研究生。通过行业导师的纽带作用，我校已经签订了十多个研究生培养基地。2019年7月30日，许云华校长与延长石油集团榆林炼油厂厂长曹培宽签订研究生联合培养协议，实现了我校与榆林炼油厂研究生联合培养，校企合作。

2020年6月10日，榆林学院与四海煤化工有限公司实现校企合作，榆林学院研究生实践教学基地、研究生联合培养基地在陕西延长石油四海煤化工有限公司揭牌，并举行了联合培养签约仪式。

研究生通过“三推一”培养模式，形成了政府、企业、高校、科研院所等多方参与的研究生联合培养模式，使其在科研平台、研究经费、生源质量、师资力量等方面均有明显优势，达到资源共享、优势互补的目的[1]，助力我院提高研究生的培养质量。

3 研究生“三推一”培养效益

3.1 促进地方经济社会发展，推动地方高校学科建设水平

研究生“三推一”培养，既可与高水平高校合作，有效利用高水平高校先进的科研平台、扎实的研究基础、雄厚的学术队伍，共同解决符合地方经济发展的技术问题；又可与企业的合作，直接帮助企业解决企业生产过程中遇到的技术难题，推动地方经济良性的发展。同时，利用与高水平高校之间开展教育、科研的深入合作，形成了特色鲜明的专业品牌。提高地方高校的学科建设水平，加快科技成果的转化。

3.2 提高研究生培养质量，增加研究生的就业竞争力

研究生“三推一”培养，可以很好的实现校企人才培养基地建设过程中，资源共享、优势互补，改善研究生培养科研能力、实践能力和创新能力[2]。在完成企业的横向课题过程中，增加学生的企业实践能力。学生在企业进行“顶岗”实践过程中，能及时锻炼为企业解决实际问题的能力，调动学生的责任感和使命感，进而增加学生的就业竞争力。

3.3 加速研究生培养基地建设，完善联合培养制度建设

研究生联合培养基地建设，是将高校的理论创新、企业科技转化和人才培养优势相互融合的契合点，充分的优化三方的资源配置(校内资源、企业资源、高水平高校资源)。适宜的联合项目是“三推一”联合培养制度的落脚点。充分利用行业导师的实践经验，培养出既具有理论特长又具有实践能力的高层次应用型复合人才[3,4]。研究生培养基地的建立主要包括签订研究生培养基地合作协议、行业导师职责、研究生实践期间学习和生活职责、研究生培养细则及要求、双方知识产权分配等方面的制度[5,6]。这些制度的建立与完善，可进一步保障研究生培养基地长期的建设管理，有效提高研究生的培养质量。

4. 结论

研究生“三推一”联合培养模式现阶段运行良好，也有一定的效益，符合地方高校发展特色的校企联合培养创新模式，能够满足社会经济发展的需求。由于研究生“三推一”联合培养时间不长，仍处于探索阶段，目前还存在一些问题需要进一步解决，可加大实践环节的考核比重，适度的调整增加与当地企业生产相关的课程。只有建立完善的研究生培养管理制度，才能更加有效地开展研究生“三推一”联合培养，确保研究生培养质量。