向美而行 逐梦丹青

文/北京师范大学大亚湾实验学校

美育作为一种教育和自我教育的方式，其目的是为了提高人的生存质量，培养和发展人的感性能力，包括感受力、鉴赏力、想象力和创造力等，并且对人性进行塑造和改造，发扬人性中美好、光明、崇高的一面，使人的世界变得更加美好。为此，在本学期美术教学中我主要做了以下几个方面的探索。

一、主题绘本的创作

和那些陈列在书店里，有着考究装帧的大师级绘本不同，孩子们的手制绘本朴素、稚嫩，有的絮絮叨叨，有的思维跳跃，还有的简单幼稚。但是，这种稚拙与异想天开，却让作品呈现出真实而可爱的生命力。成就“经典完美之作”从来都不是孩子们的终极目标，他们更渴望让周围的人走进属于他们的美妙世界，理解和接受他们。从孩子们的绘本中我们也能了解到他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好。与孩子进行绘本创作交流的过程，也是我们与孩子心灵沟通的过程。

教师应珍视学生的作品，分享孩子们的创意和诗意，毫不吝啬地送上赞美和鼓励。教师要做孩子最忠实的听众，只有当你弯下腰，与孩子同一个角度看世界，才能倾听到孩子的声音，分享他们奇妙的世界。

二、美育与感恩教育

“美与感恩”是息息相关、相辅相成的。美育可以引导学生发现美、感受美，从而热爱自然、生活，对生活的点点滴滴产生感恩之心。如何在美术教育中开展感恩教育呢？感恩大自然；感恩生活；主题创作活动(父亲节母亲节等)；任何一堂美术课，都可以让“感恩”教育贯穿其中。

如一些集体创作活动中，大家你帮我、我帮你，合作探究，团结协作，感受到友情的可贵；在折纸添画活动中，同学们对自己制作出来的作品感到无比有趣，他们能感受到生活的乐趣，因感受到生活的美好而感恩生活；在传统文化课程中了解到传统节日的起源、风俗特点以及它所包含的传统意义，传承文脉，丰富文化底蕴；在设计活动中，孩子们则看到了自己的智慧，理解美好的生活是靠自己创造出来的。

三、从废纸篓里生出的美术课

美术课上经常产生“废纸”。一次上课，为了提高课堂教学效率，上课之前，我用8K素描纸为班上每一个孩子剪了一个圆形，剪完后，我整理好圆形作业纸，将剩下的废纸扔进了垃圾篓，把垃圾篓塞得满满的。整理干净办公桌后，我望了望这满满一篓白晃晃的废纸，心想一直教育学生要节约纸张，今天这么多剪下来的纸张扔掉怪可惜的，怎样能让这些纸张发挥它的作用呢？于是我重新从废纸篓里拿出了这些废纸，我拿着这些纸翻来覆去仔细的观察，也许是刚上完“鱼”相关的课程，我从这剪下来的废纸中发现了鱼的形状。在不断地折、拼、摆的过程中这张废纸居然能变出各种各样有意思的鱼的形象。生活中有很多我们看似无用的东西，只要我们肯动脑、巧动手就能化腐朽为神奇。

“大美育”包括学校美育和生活美育，培养孩子们审美意识、提高孩子审美素养是一个长期的过程。我们要让每一个孩子能够通过美育的熏陶，在生活中不仅是去创造，更重要的是去发现美和欣赏美，让自己的日常生活得到美化。每个人都可以追求美的生活，都可以参与到艺术当中，让自己成为“生活艺术家”。

四、美术榜样教育

少年儿童容易受到周围群体的影响，我国从古至今都很重视榜样教育。对于小学生来说，校园不仅是他们的学习场所，也是他们成长的重要环境，为了学生的全面成长，当今校园也在逐渐虚拟一些社会化和未来化。在新的美术课程理念下，美术评价的作用不是甄别学生或者作品的好坏，而是需要通过评价来促进学生的发展，调动学生对美术学习的向往，有时简单的分数或是等级评价不仅没用作用，可能还会打击学生，所以需要探索评价的新的多样的形式。

如：天天有艺展——以公共艺术展推塑榜样群。在孩子周围建立起传递正能量或是弘扬某种特质的榜样群。

时时有推送——即时分享学习的成果和感动。美术老师可以利用微信群、QQ群等交流平台和家长即时交流学生的美术学习成果，分享学生在美术学习中的点滴进步和感动。

年年有“大咖”——用普选成就艺术大师；小学阶段的学生自我意识逐渐发展，他们会自主选择喜欢或是欣赏崇拜的人作为自己的“偶像”，通过美术学习，学生也会认识到美术世界中的一些比如毕加索、梵高、齐白石这样的大师，会对他们产生崇拜和尊敬。美术老师可以挖掘塑造一批学生身边的“艺术大咖”，让学生喜欢并模仿这些“大咖”身上优秀的美术技能、学习品格。

期期有“雷达”——让美术素养融入全面评价。常规的以ABC为等级的评价，虽然明确，但不够具体，也不能体现学生在整体年段中的学习情况，可以使用“雷达图”评价法，设立评价标准，

在小学美术教学中应做到画、说、写的有机结合，让孩子们尽情地画、开心地说、有趣地写。儿童的心装着我们意想不到的奇妙世界，一块石头、一片树叶，在他们的世界里都可以变成神奇的艺术品，我们要做的就是选择孩子们感兴趣的题材，选择适合孩子们表现的题材，选择有极大创作空间的题材，挖掘他们的童心，激发他们的创作欲望和创作激情，让学生在自由的天地里创作出生动的儿童画。

一学年匆匆而过，这学期我们美术组既忙碌又愉快，我们努力贯彻新课改的理念，以学生为主体、为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美、欣赏美，从而创造美。在本学期开展的各项工作中，我们全组努力转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在其中教师与学生共同进步，共同成长。

对于未来美术学科，我觉得还可以有以下方面的突破：1.充分利用社会和自然资源，如多带孩子到大自然中进行写生，或直接到美术馆、博物馆中进行美术学习，让孩子们学到的不仅是绘画技巧，更重要的是了解美术的作用，奠定将美术应用在社会中、生活中的意识。2.中国特色艺术课程，剪纸、扎染、版画、陶艺、国画、建筑(客文化背景下对客家围屋的文化初探、徽派建筑、苏州园林等)、皮影戏等。3.美术微课堂，线上美术课堂，老师一人精备至少一节微课通过线上平台进行展示，让孩子们随时随地感受美术课堂的魅力。