谈高中学生主体性意识的培养

学生的主体性意识包括三个方面的内容，即学生的自主性、创造性和能动性。自主性是指在学生主动参与学习的过程中，学会支配和行使自己的权利；创造性是指学生的创新思想，所强调的是学生的主体性。伴随着教育教学的改革，近年来出现了素质教育的教学理念，传统教学模式已经不能满足当前时代的发展，为了有效实现学生综合素养的提升，教师要对现有的教学方法和教学理念进行创新，更要在实践教学过程中加强对学生主体性意识的培养，让学生在学习的过程中形成自己的独立人格，实现全面发展。

一、构建和谐环境，促进民主意识

在高中阶段的语文教学过程中，课堂是开展教学的重要场所，而教师在为学生传递知识的过程中所给学生起到的影响也是非常重要的，尤其是在高中阶段，学生学习非常紧张，在这样的背景下，教师为学生营造一个轻松良好的学习氛围非常重要，良好教学氛围的创建能在潜移默化中让学生形成主体意识，逐渐放松对教师的戒备，并逐渐消除自身的紧张感，积极参与到课堂教学活动中，由之前的被动接受知识转变为主动接受知识。

例如，朱自清的《荷塘月色》这篇文章呈现出来的是对景物细腻生动的描写，并借助美景来抒发自己内心最真实的情感。因此，在教学的过程中教师要对本篇文章学习的目的做好规划，对文章的内容有充分的了解和掌握，文章借助细腻的语言对景物进行了细致的刻画，在学习的过程中不仅能够让读者体会到文章严谨的逻辑性和结构性，还能感受到情景交融的情感。为了充分吸引学生的注意力，减轻学生的压力，营造一个良好的学习氛围，教师可以在课前导入的时候为学生播放关于荷花的演示文稿，或者是利用多媒体播放关于荷花的古诗，古往今来，荷花受到了文人墨客的喜爱，留下了很多脍炙人口的诗篇和词句，而朱自清改变了以往咏荷的方法，借助景物抒发了自我的情感，在文章中都有所呈现。教师以图片的形式为学生营造了一个相对轻松的环境，学生基于对这篇文章的好奇拉开了学习的序幕，为之后的自主探索奠定了基础。

教师为学生营造了一个良好的学习环境，在这样的环境中改变传统直接叙述的教学方式，利用多媒体软件调动学生的好奇心，做了一个良好的课前导入。这样的方式以学生的好奇心和兴趣为基础，充分吸引学生的注意力。这样的方式也能激起学生内心对语文知识的向往，潜移默化地培养了学生的自主性和能动性。

二、改变培养方式，增强主体意识

在高中阶段的教学过程中，科学合理的培养方式能够在一定程度上增强学生的主体意识。高中阶段对于学生来说是非常重要的阶段，也是非常困难的阶段，高中科目相对较多，学生又面对升学的压力，语文学科的知识点比较复杂，面对这样的情况，学生很容易在学习的过程中降低信心，长久找不到良好的学习方法和成绩一直提不上去会让学生对语文学科的兴趣逐渐降低，主体性意识只能日趋弱化。因此，要想在高中语文教学中有效培养学生的主体性意识，首先要做好有效引导，在学生学习的过程中提供实质性的帮助，帮助学生找到良好的学习方法，只有这样才能在困难和挫折中激发学生的斗志，通过自我的不断完善增强主体性意识。

比如说在《哈姆雷特》的教学过程中，教师可以对学生进行提问，为什么哈姆雷特把自己比作叛徒？对文章中“有时候一时孟浪，往往反而可以做出一些为我们的深谋密虑所做不成功的事”这句话你是怎么理解的？通过有效的提问将学生代入到当下的环境中，并进一步对问题进行分析和研究，教师也可以采用小组的形式进行讨论。

上述教学过程遵循一千个读者有一千个哈姆雷特的原则，教师要充分尊重学生的分享，针对每一个学生的见解都要给予科学公正的评价，尤其是针对新颖的观念教师要充分鼓励，不断强化学生的主体意识，让学生更加愿意进行创新的分析和思考，这样能够潜移默化中培养学生的创新思想，为主体性意识的培养奠定了基础。

三、创新教育理念，实现主动参与

高中阶段的学生正处在青春期，他们渴望得到重视和肯定，而教师和学生的接触时间最长，在学生心中占据一定的权威性，因此，在课堂教学中，教师要给予学生充分的肯定，改变以往的教育教学理念，充分尊重学生的主体地位，尤其是在教学中让学生都平等地参与到课堂的讨论中，教师以朋友的身份激励和帮助学生，促使学生养成独立思考的习惯，从而深化自己的观点，形成自己的思维方式。

比如说在《装在套子里的人》的教学过程中，教师要对传统的教育模式和教学理念进行创新，将学生的思想当做是教学的重点，善于聆听学生的建议和思想，在课堂教学的过程中真正认可学生的想法，为学生提供实质性的帮助。在课堂教学中教师可以向学生提出开放式的问题，让学生进行思考和分析，并在班级内进行分享，或者是以小组的形式进行探讨，并将探讨的结果在班级内进行分享。比如说向学生提问：“文章用幽默讽刺的描写手法刻画了别里科夫的外表，而作者这样写的目的仅仅是为了引人发笑，还是在发笑的背后有更加深层次的含义，文章的作者在描写这篇文章的时候所处的是一个什么样的环境？在创作这篇文章的时候有什么样的用意？本篇文章是否和当时的社会文化有关系？”通过一系列的提问让学生在思考的过程中逐渐明白可笑外表所反映出来的是丑陋的思想和灵魂，并和当时的社会环境文化相连接，对当时的社会背景进行分析和研究，通过这个分享碰撞出更新颖的观念和思想。

在这样的教学中教师要对学生的看法及时进行评价，改变过去以教师为主的课堂教学模式，让自己和学生处在同等的位置和地位，创新自己的教育教学理念，只有这样才能构建一个生动的教学课堂，让学生都积极参与进来，提高学生的主动性，提高学生的自主性意识。在教育教学的过程中，教师要对以往提问的方式进行创新，只有充分吸引学生的注意力才能激起学生的学习兴趣，让学生参与到课堂教学中来，积极发表自己的言论，营造一个灵活生动的课堂。

综上所述，在高中语文教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，在教学的过程中营造一个良好轻松的环境，让教师和学生之间建立相对和谐的关系，借助多媒体的形式调动学生的积极性，创新教育理念，只有这样才能在潜移默化中培养学生的主观能动性，实现创造性思维的培育，实现学生主体性意识的培养，养成独立思考的习惯，为学生之后的全面发展奠定坚实的基础。