论高分作文的“形”“意”“态”

2020-02-23

语文天地 2020年10期

写好作文首先在于日常的积累，譬如积累词语句式以提高遣词造句的能力，背诵古诗文篇目以培养语感，阅读优美篇章以提高眼界见识。其次要熟记评分标准，让写作变得更有方向，明确高分作文长什么样。下面笔者就此谈谈高分作文的“形”“意”“态”。

一、高分作文的“形”

1.“一分为三”筑篇章

所谓的形，也就是考场作文的第一感，要符合考场作文阅卷的大众审美要求，如字迹工整、详略得当、段落分明、结构清晰、内容充实、语言通顺、流畅优美等。考场作文首先要做到以“形”取胜，议论文最能迅速抓住眼球的是结构呈现一种“对称美”，学会中间主体三段“一分为三”的方法。

所谓一分为三，即一个中心，三个角度、层次、方面纵向或横向铺开，这样主体部分不仅形式对称，而且内容充实，很容易就完成篇章的构筑。很多高分作文都呈现这个姿态。阅卷教师也很喜欢这样的作文，一目了然。

如张永顺的《柳树四季》，该散文结尾段写到，“柳树柔性的外表下蕴含着‘坚硬’”，“它不仅奉献绿，更展示出不屈的品格”，绿、柔美、不屈是柳树的三个显著的特征。这种“一分为三”现形现意写物的方法，值得借鉴学习。

也许学生认为“一分为三”很有难度，想不到三个方面。要知道，金石可镂，功在平时。平时就要养成“一分为三”思考问题的习惯，如分析原因想三个，点明意义想三个，揭示本质想三个，甚至可以从三个不同的角度去分析事理，如现象、本质、意义、方法，原因、影响等，随机择三，便可以构筑篇章，要善用横拓与纵伸的思维思考问题。

2.善从命题寻“要件”

很多作文题，构思就在命题材料和要求中。作文命题材料会给学生无限的写作提示，只是学生缺少发现的眼睛，因此学生要善于从命题材料和要求中寻找写作要素。如2018年全国卷Ⅰ高考作文题：

阅读下面的材料,根据要求写作。

2000年农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震。北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人……2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

第一步，要件分析。以三个关键的时间节点“2000年、2018年、2035年”为抓手。①2000～2018年，这18年“我”由出生至成人，这18年中“我”与新世纪的中国一路同行，见证中国的成长。②2018～2035年，这18年，“你”是中国发展的见证者，“我”是中国发展的建设者。③2035年，18岁的一代已经成人，“你们”也将很快步入社会建设的行列，你们只需要延续前辈的足迹，走好“中国路”。

这个作文，抓住三个特殊时间节点，一分析就会有很多立意。写作要件就在材料中，考生只需要根据自身的认识进行不同的利用、组接、补充和表达就可以写出一篇有血有肉的考场作文。考生可以以自己的视角作为写作的立足点，写一封信，装进时光瓶，等待2035年后18岁成人的一代人开启。

第二步，拟列提纲。(1)回顾历史(2000～2018)，珍惜当下(2018～2035)，展望未来(2035)。立意：①追梦永远在路上；②圆梦是你我的责任；③传好“中国梦”这一道接力棒。(2)际遇和机缘、使命和挑战、追梦和圆梦。立意：如何走好“中国路”，圆梦既是历史的使命，也是时代的责任。(3)我(2000～2018)，我和你(2018～3035)，我和你(2035)。立意：同走“中国路”，共圆“中国梦”。

二、高分作文的“意”

1.养成分析的习惯

意，即立意，高分作文的立意要有一定的高度，在符合题意的基础上，要深刻，有创意。这就要求审题时有一定的见识和眼界，这种能力源于平时的多读多思。如何能在命题材料中读出比别人深刻的含意，方法是多写审题分析。如2019年全国卷3高考作文题：

阅读下面的这段内容，根据要求写一篇不少于800字的文章：

毕业前最后一节课，讲台上老师说：“你们再看看书，我再看看你们。”

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

审题分析：针对漫画作文，考生审题需要根据“漫画”的特点进行，关注其形象性、抽象性和寓意性。(1)关注形象性。①一个情景——毕业前最后一节课。②一组人物——老师与学生。③一种关系——“你们再看看书，我再看看你们”。(2)关注抽象性。毕业前最后一课，情景是特定的，是形象的；面对这样的情景，考生联想想象、所思所感，是抽象的。命题隐含一个写作指令：考生感同身受这样一个情境，有何感想，有何思考。(3)关注寓意性。漫画蕴含着这样的寓意：

①老师叮嘱学生最后一节课要“再看看书”寓意着：学生只有通过锲而不舍的学习，才能以完美的姿态去迎接高考，只有充分掌握知识，才能更好地改变人生，学习要锲而不舍，一刻不能放松。

②教师最后一节课还要“再看看你们”寓意着：老师始终肩负着育人的责任，肩负着职业的操守，坚守职责，关怀备至，监督学生成才，一刻也不能放松。

③老师与学生，是一种教与学的关系，老师“乐教”，学生“好学”，教与学的共同价值焦点是“教有所成、学有所成”。

审题分析的写法：平时多写审题分析，在分析中寻找最佳的立意点，其实分析的过程也是构思的过程，构思思维清晰，更有利于找到构筑篇章的思维路径。归纳一下审题分析的写法：第一，分析材料、忠实原文、合力拓展。第二，寻找角度、提炼概括、自圆其说。第三，最佳角度、最佳立意、整体检验。过了这三道关，是很难写偏题的。现在很多学生写一些似是而非的文章，经不起事后的推敲。

2.养成“文以载道”的作文思维

作文的意还需要刻意去拔高，也就是升华主题，平时就要养成由此及彼、由浅入深、由个别到普遍的思维习惯，这样的文章往往给人水到渠成、豁然开朗的感觉，也就是我们经常所说的，立意要高远，给人大道至简、一览众山小的感觉。标题要醒目，开头要漂亮，结尾一定要显示文章的深度与厚度。很多经典的文章，都不缺一个精辟的结尾。

如莫怀戚《散步》的结尾：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

可见，一个好的作品的境界，要有物、也有我，要有小我、也要有大我。如果能够做到内外统一、物我相融，与自然同盛衰，与社会共休戚。这样的文章就一定能成为永恒的经典，历久弥新。