浅谈如何将永宁古城文化资源有效地融入幼儿园美术教学中

福建省泉州市石狮市永宁中心幼儿园 郑淑清

永宁古城蕴含着许多宝贵的文化教育资源，有百年的老街，书舍院群，古老的御城门，中西文化糅合的小洋楼、番仔楼；闽南特色的红砖古厝；香火旺盛的城隍庙；还有延绵数里的黄金沙滩等。这些古城文化，有着丰富的教育意义。因此，笔者以研究课题“开发和利用永宁古城文化资源实施幼儿园课程的实践研究”为依据，将永宁的本土文化资源融入幼儿园的美术教学活动实践中，丰富教育活动内容，让幼儿更好地了解家乡的地域文化，使永宁优秀地域文化得以延续和传承。

一、开启永宁古城文化寻根之旅，丰富幼儿生活经验

在开展美术教学时，为了获取更多有效的教育资源，让幼儿更好地了解永宁古城文化资源，提高他们的社会认知，笔者带领孩子们开启了一场永宁古城文化寻根之旅。幼儿的想象力是十分丰富的，但考虑到孩子们尚处于启蒙阶段，对人文历史没有多少认知，因此，教师要把永宁古城悠久的历史文化充分展现在孩子们面前，只有身临其境孩子们才能更好地发挥他们独特的想象力，也能渐渐升华出他们对家乡的热爱之情。当孩子对永宁产生了“爱”，教学才能更深入。

在教学活动中，笔者引导幼儿从了解古建筑和海洋文化入手，开展了“爱家乡”系列社会实践活动。如，通过秋游活动带幼儿参观镇海石公园、游永宁老街，参观永宁古卫城、永宁红砖古厝、番仔楼、小洋楼，引导幼儿通过感官主动探索，在看一看、摸一摸、想一想、说一说的过程中获得直接经验。又如，带孩子们参观“黄金海岸海洋世界”，让孩子们认识各种各样的海洋生物，丰富幼儿生活经验，为幼儿进行美术活动积累前期经验。

二、感受永宁古城文化魅力，丰富幼儿知识经验

永宁古城有着许多有价值的本土文化资源，是美术课程实施的好教材。因此，我们根据实际情况，通过开发和利用永宁古城的文化资源，让办园理念——“永续宁乡文化，乐享五彩童年”扎根落地。

首先，结合校园文化节、专题教育活动的开展，形成具有本土特色的园本课程。如，带幼儿参加“永宁古卫城文化艺术节”“永宁古城美食”“永宁古城乡韵”和“永宁海洋文化”等活动；又如，开展“我是永宁小导游比赛”活动，加深幼儿对家乡文化的了解，让幼儿在了解永宁古城文化的同时学习知识，感受家乡的文化魅力，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

其次，搜集永宁古城文化资源，确定主题活动内容。幼儿对事物的认知还处于朦胧阶段，教师的教学引导直接影响到孩子后面的绘画创作。所以教师应该自己做好充分的准备，才能把永宁更好的一面展现在孩子面前。如，教师自己组织到永宁几个具有代表性的文化景点采集教学资源，搜集身边所能得到的一切关于永宁的文化知识，进行筛选，把适合幼儿学习的文化知识转换成美术知识传授给孩子们；还可以请家长帮忙拍摄和收集一些具有代表性的永宁景点，引导幼儿通过美术欣赏活动，感受家乡景物的美，为幼儿的美术创作创设条件。

三、开展幼儿美术实践活动，体验美术创作的乐趣

在进行地方特色美术教学活动时，想要把永宁文化融入幼儿的美术教学活动中，不是教师一个人就能简单完成的，教师必须结合家庭和社会资源，才能达到真正的教学目标和成果。

（一）开展“永宁海洋文化”特色美术教学活动

在美术教学活动中，教师带孩子们参观“黄金海岸海洋世界”，其外观是一艘大轮船，这就是孩子们进行美术创作的一大素材，孩子们可以站在不同的位置，从不同的角度观察并进行写生，创作出与众不同的美术作品。石狮“海洋世界”是我国目前最富特色、最具规模也是配套服务最齐全的大型海洋主题乐园，让孩子们带上他们的画板，在这个如此全面的海洋馆游玩，每当到他们最喜欢的一个地方时，可以让他们停留下来，画出想象中的场景，这会激发孩子们的灵感，促进幼儿想象力的发挥，就这样将永宁古城文化不知不觉地融入幼儿的美术学习中。

海边的砂石、贝壳，也是孩子们进行美术创作的好材料。在“永宁海洋文化”主题活动中，笔者让孩子们充分利用身边的东西，发挥其想象力，创作出他们想要的一切东西，他们学会用树枝在沙上作画，还学会用地上的砂石堆积出他们想象中的“永宁古卫城”“镇海石公园”。

在幼儿园的美术课堂教学中，笔者结合幼儿的具体情况设计并开展了美术探究活动——“有趣的贝壳喷漆画”。活动中，笔者先播放海边声音，引起幼儿的兴趣；再出示贝壳，让幼儿猜测这些画是怎么创造出来的，幼儿纷纷说出自己的想法，有些还能大胆交流，与同伴、教师分享自己的发现，体验美术创作的乐趣。笔者还让幼儿尝试用多种贝壳拼贴组合成画面，再进行喷画活动，发挥幼儿的创造思维能力和动手操作能力，从中体验贝壳粘贴画带来的乐趣。

（二）挖掘永宁古城文化，丰富美术教学素材

永宁的红砖古厝有着硬山式的屋顶以及双翘燕尾脊。古厝内随处可见的木雕、窗雕、石雕等，祥禽瑞兽、花鸟虫鱼等题材的雕刻在古厝上熠熠生辉。永宁有一栋独具特色的番仔楼——汉林楼。汉林楼的闽南剪瓷技艺异常精美，楼上的滴水神兽有的像狮子，有的像金鱼，也有的像麒麟，这些都是开展美术教学的好题材。于是，笔者利用这些本土资源制作课件，带领幼儿开展了不同特色的美术活动，有意识地启发和引导孩子们去欣赏、观察，并讲述自己的发现，潜意识中也会不知不觉地增强他们对永宁古城文化的认同感，有效地激发孩子们对家乡的喜爱之情。当孩子们爱上了这片土地，充分感受到了这里的文化，才能挥舞他们手中的画笔，勾勒出他们心目中各种美丽的图案。

例如，通过欣赏不同风格的永宁红砖古厝，感受红砖图案的美，同时引导幼儿尝试在红砖上进行红砖古厝线描画和红砖古厝水墨画，有了前期的经验准备，孩子们就能更好地进行美术创作。除了古香古色的建筑外，永宁还保留了许多传统手工艺术，如民间手艺——妆糕人。雷远洲老人是石狮市永宁妆糕人技艺的唯一传承人，他做妆糕人的手法非常灵巧，捏制的糕人精美传神，在细节刻画上非常到位，特别是在面部表情上，或是喜庆，或是诙谐逗趣，想要啥样就有啥样。笔者把老师傅请进幼儿园教师生一起学习妆糕人，现在“妆糕人”已经成为幼儿园的一种特色美术活动。又如，欣赏各种各样的滴水兽后，孩子们就能用橡皮泥进行“妆糕人”手工创作，捏出不同动物形态的滴水兽，体验民间艺术活动的乐趣。

在幼儿园的美术教学中，充分地渗透一些本土资源，不仅是对当地资源进一步的开发和利用，更有意义的是促进当地优质文化的传承和发展，在当今新课程改革中具有一定的重要性和可行性。永宁古城本土文化资源是最好的美术教育资源，只要我们大胆去尝试、探索，就能寻找出更多有教育价值的美术教育题材，通过实施本土资源美术课程，让家乡这片本土资源的沃土浸润并深深地融进他们心灵的深处，提升美术的教育功能。