微课在Photoshop教学中的应用分析

江苏省南京市玄武中等专业学校 戴春燕

职业教育本身有着鲜明的特点，需要关注学生技能掌握情况和知识学习情况，才可以更好地优化教学质量。以往教学过程中经常会存在一些问题，影响了教学质量。大部分问题的产生主要是因为学生知识和技能掌握不扎实，或是教师在教学过程中无法抓住重点知识进行讲授。因此，微课应用的价值和意义就十分明显。微课视频短小精悍，且可以进行反复观摩，学生对于不熟悉，或是无法一次性掌握的知识可以通过微课反复进行学习。

一、Photoshop教学中的微课设计分析

职业教育不仅要具备较强的专业性和学术性，同时还要具备较强的实用性和技能性，要同等重视二者，教学过程中不能有所偏颇。如果仅仅侧重于一方面，另外一方面也会受到影响。如仅仅注重专业性，则学生技能无法得到提高；若仅仅注重技能，学生专业性又无法得到提升。在教学过程中，以往多采用教师主动讲授、学生被动学习的方式，这样会造成学生学习知识缺乏灵活性，不能很好地掌握知识技能，运用时也会出现一定问题。而Photoshop教学本身具备较强实用性，技能方面也具备一定复杂性，内容相对细化，以往的教学方式不能适应其需求。为了提高最终教学质量，将微课应用于Photoshop的教学是一个很好的选择，微课在Photoshop教学中的应用价值和意义也确实十分显著。

在微课设计过程中可以将内容与技能设定为一个短小的视频，详细指导学生如何进行操作。学生在操作过程中如有不理解、无法掌握的情况，可以反复观摩视频学习，这对学生学习而言更加便捷、实际，有助于最终教学质量的提升。实际设计过程中，还需要结合实际情况，合理应用方法，帮助学生理解知识、掌握技能，提高学生实际应用知识技能的能力。

二、微课在Photoshop教学中的应用分析

微课可以在不同教学环境下加以有效应用，具体包括但不限于课前预习、课中观摩和课后总结复习。微课可以辅助学生进行学习和理解，优化学生技能掌握的成效等，最终有利于综合教学成效的提升。

在课堂教学之前，教师可以与学生进行一定的交流，了解学生目前的知识储备情况；进行课堂导入时，将教学目标、教学内容等都围绕Photoshop学习这一主题进行确定。教师可以制作一些微课视频，通过线上的班级群制定相关预习任务，结合学习情况进行微课视频的发布。让学生观摩视频之后，了解相关知识特点及课上所要学习的内容，掌握相关知识。这样的教学模式可以帮助学生提高自主学习的效果，有利于学生进行学习和思考。深入理解学习目标，明确学习的重点，才可以更好地提高学习效率，最终实现良好的学习效果。例如在Photoshop教学过程中，图层蒙版使用的教学就可以围绕预习环节进行微课应用。首先让学生了解和掌握相关知识，明确后期学习的难点和重点；其次在此基础上引导学生深入学习与思考，让学生充分理解知识要点以及课堂学习要点，掌握知识和技能，辅助后期相关教学效果的增强。

除此之外，在其他教学过程中也可以应用相关方法。首先，教师可以围绕教学内容和教学要点制作一个简短的视频，视频时间控制在五到十分钟。然后，教师在进行简单理论讲解之后，学生围绕视频观摩、实践操作等进行学习和应用。学生遇到问题时，可以多次播放视频的某一部分，反复进行观摩和理解学习，这样学生可以更加具有针对性地进行理解和学习，学习效果也可以得到一定程度的提高。最后，学生如果知识掌握不够牢固，需要再度进行复习和思考，可以在课余时间利用有关视频，对自己有疑惑的部分知识进行观摩和学习。这样一来，学生可以充分进行自主学习，学习效果能够显著增强。

三、结语

如上所述，微课在Photoshop教学过程中的应用价值十分明显。微课需要进行细节化设计，结合实际情况进行有效的教学应用，如可以在预习、学习和复习三个环节进行应用，从而有效提高学生的知识和专业技能水平。