小学数学教学有效阅读审题的分析

福建省三明市将乐县实验小学 杨德招

之所以小学生在面对数学题目时经常会出现审题障碍，根本原因就是他们实践经验不够丰富、逻辑思维能力不强。基于此，教师应大力秉承理论和实践教学相结合的原则，让学生结合生活实际去分析和解决问题，为今后逻辑思维完善、注意力集中、审题能力强化等奠定基础。

一、数学审题和有效阅读能力的重要性

数学题中包含应用题、图像题、文字题等多种类型，且任何题型当中都存在一系列的语言、数据、逻辑关系，需要学生进行细致梳理和整合，从而提供更加可靠的解题方案。数学题包含在阅读审题环节中，学生要学会合理地进行数学语言表达，灵活应用数学方法去处理问题。归根结底，数学阅读审题能力有着较强的综合性特征，要求学生在细致化解析数学题目的同时，提炼出一系列关键的数据信息，再结合特定逻辑关系予以重组和解答。久而久之，提升小学生的数学学习效率和水平，令他们可以更加从容、灵活地应对各类数学问题。

二、数学有效阅读审题中需要关注的要点

（一）针对数学文本予以适当转换

在正式组织小学数学教学工作期间，教师的首要任务是阐明文本阅读的规范流程，即细致化感应文本当中的关键性内容，之后再结合已学知识点进行转换。在此期间，教师应该着重讲解不同数字、图形在数学规律方面的联系，之后鼓励学生精读并标注重要信息，归纳出各类信息的关系，为他们今后正确解答数学问题做足准备工作。

（二）培养好的阅读习惯，提升审题效率

想要学好数学并正确、快速解答相关问题，就要先培养良好的阅读习惯。首先，课前阅读方面，要督促学生明确阅读范畴和规范标准，随后基于先思后读、边思边读、边读边画等原则，紧密联系新旧知识点，增强阅读实效性。其次，课后阅读方面，为了进一步落实巩固新知和强化记忆的目标，令学生的数学知识体系更加完善，就应该鼓励他们在课后不断反思自我，在课后抽出更多的时间与精力去提升阅读的速度和准确性，为今后节约学习时间和提升解题效率等奠定基础。

三、小学数学教学中有效阅读审题的方法

（一）细致精准读题

小学生注意力不够集中，经常会因为粗心而忽略新旧题目之间的差别，造成答题错误。如，一个圆的半径为3米，那么圆的周长是多少厘米？该题目包含两个陷阱，一方面是题目给的是半径，算出周长要先知道直径，之后再乘以π；另一方面则是圆的半径单位为米，而要求的周长单位则是厘米，要求算出答案后再进行单位换算。做这类题目出错的根源，就是学生审题期间过于粗心，没有注意到相关细节，习惯于依靠以前做过的题目照葫芦画瓢，可等到试卷发下来后才发现错误，学习的积极性也会因此备受打击。因此，在平常的教学过程中，教师应该着重训练学生认真读题，避免因为忽略细节而丢分。

（二）抓住关键词读题

学生做题过程中，教师要引导他们快速把握重点并进行反复阅读，从而避免因疏忽而曲解题意，随后再鼓励他们适当简化题目，锻炼高超的审题能力并提升审题速度。如，一条裤子原价200元，如今涨价到了230元，那么增加了百分之几？一件短袖原价100元，现在涨价了50元，增加了百分之几？通过观察，这两类题目表达的意思大不相同，特别是在分开出现时，很容易令学生在做题中出现错误。所以说，教师应该在日常教学中多督促学生把握题目重点内容，在加快阅读速度的同时，通过多次反复阅读来减少理解偏差。

（三）重视术语读题

大部分小学生在初次接触到复杂的书面用语时，可能会感到陌生和难以理解，所以教师应该及时教会他们结合日常用语进行重新梳理，从而锻炼他们正确审题与理解题意等能力。如若说其间学生理解错误，教师应该先鼓励其大胆阐述己见，随后再提示当中的误差并引导学生纠正，避免打消他们读题审题的积极性。错误并不可怕，关键是要敢于面对，毕竟一旦错误理念形成，日后改变的难度也会同步增加。如“a除以b”与“a除b”，阐述的是除数与被除数之间的关系，对于小学生来讲十分容易混淆，这就需要他们基于教师讲授内容、个人生活经验、多次深入阅读等，进行逐步深入性对比、消化、理解。长期坚持下去，他们自然就会知道a除以b是a/b，而a除b则是b/a。

四、结语

综上所述，阅读审题能力培养是一个循序渐进的过程，小学数学教师应该先向学生阐明读题审题的重要性，随后结合关键词、术语等引导学生独立思考，深入阅读理解，久而久之，让学生灵活解读各类题型，快速提炼相关逻辑关系，从而准确作答。