小学高年级学生口语交际能力培养探析

湖北省襄阳市宜城市鄢城街道办事处龙头村小学 段俊辉 丁小锋

一、学生口语交际现状

近年来，国家虽然大力提倡素质教育，但受传统教育观念和模式的影响，很大程度上学校、教师以及家庭对学生成绩的关注度依旧高于对学生综合素质的培养。通过对本校高年级教师及家长共计410余人的调研，现将我校教育教学中存在的问题归为以下三大类。

（一）考试分数在教育中占据主导地位

410份调查问卷中，有367份显示孩子在学校学习的目的是能够通过高分升入重点中学，有321份显示教师在教学的过程中应当严格按照教学大纲对学生进行知识的传授。很多教师在教学的过程中都是按照教材内容授课的，但是大部分学生对教材中的内容丰富度并不是很满意，他们更倾向于贴合生活实际的授课模式，能让学生之间有足够多的口语互动，从而提高他们对不同知识见解的分享度。

（二）没有明确的口语教学目标

很多家长、教师在教育孩子的过程中存在一个共同的问题：不能够正视学生口语交际能力方面的培养。正是因为没有明确的培养目标，所以很容易造成各个教学目标的混淆。新形势下的教育模式包含对听、说、读、写等能力的全面培养。一旦不能明确各类教学目标，就很容易导致教学类别的偏移，从而导致学生口语交际能力教育的失败。

（三）没有合理的口语教学管理制度

调研中我们发现，超过90%的家长认为没有必要将孩子的学习时间浪费在口语能力的培训上。殊不知，对学生口语能力的训练与培养对促进学生文化课的学习有着极大的帮助。比如在课堂上教师点名某一个同学回答问题，有着良好口语能力的同学会通过条理清晰而流利的语言将一个复杂的问题阐述清楚，而口语交际能力欠缺的学生往往回答起来会让人觉得不知所云。

二、提高口语交际能力的方法

众所周知，高效的沟通是解决问题的基础条件。我国历史上有着众多依靠强大的口语交际能力获得成功的案例，如诸葛亮舌战群儒、苏秦出访言劝各国等。在古代通信尚且不够发达的时期口语交际都能起到如此重要的作用，更何况是在当下社会各类通信技术飞速发展，人与人之间的沟通不再局限于面对面的情况，没有良好的口语交际能力势必会处处受挫。为了全面提升学生的口语交际能力，学校及家庭开展教育时可以遵循如下几点。

（一）以学生为核心展开教育教学

不管是在家里还是在课堂，家长和教师都应当引导学生主动地发表观点。通过口语把所学所想表达出来，不仅能够促进他们对所学的知识有更深入的了解，同时也可以帮助他们发散思维，取得事半功倍的教学效果。比如在教学前，可以通过学习小组将学习任务布置下去，让学生自己准备教学课件，并在课堂上进行限时讲解。这样不仅能督促学生预习所学知识，同时还可以促进他们对知识的归纳，从而提高口语表达能力。

（二）开展多样化口语交际活动

在充分利用教材的基础上，依托教材开展各类课堂教学活动，可以让学生在宽松的学习环境下畅所欲言。这样不仅可以将枯燥的教材与学生的学习兴趣相互融合，同时可以将口语教学落到实处，真正实现对学生的素质教育。辩论赛的形式可以让学生对教材的某一观点展开论述，让他们能够按照自己的想法进行表达，在你一言他一语中提高学生的思维敏捷度，潜移默化地培养他们在交际中的语言表达能力。演讲比赛的形式也可以帮助一些不善于交际的学生“张开嘴”，鼓起勇气站在很多人面前进行演讲是激发他们进行交际的第一步。多样化的教育教学活动，能够帮助学生突破自我，从而提高学生的口语表达能力。

（三）组织各类社会实践

我们学校的小学生大多是独生子，不管是学校还是家里，都把他们全面地保护了起来，导致他们很难接触到外面的社会。但是对于教育，尤其是口语交际的教育教学而言，脱离社会的口语交际是空洞无力的。所以，学校可以组织多样化的社会活动，让他们走出校园，面向外面的世界去沟通、去学习。比如可以组织高年级小学生到科技馆做小志愿者，在帮助别人的过程中，能与社会上更多的人进行沟通与交流，在不知不觉的语言运用中提高了学生的口语交际能力。这样的收获与成长是学校、家庭都不能实现的。

三、结语

新时代，社会的发展是全面的、综合的，这样的社会环境对每个人都提出了更高的要求。所以，对小学生的培养我们应该从小抓起，只有从小意识到口语交际在社会生活中的重要性，才能够有的放矢，做到教育的有条不紊；只有拥有了良好的口语交际能力，才能够在日后的发展过程中拥有更多的主动权。