师生有效沟通的策略探究

甘肃省定西市通渭县华家岭学校 朱 强

教育不仅仅是教师对学生知识的传授、学习的引导，更是师生心与心之间的交流。在教学中，教师面对的是全体学生，每个学生的成长环境和性格特征都存在着巨大的差异，为教师教学增加了一定的难度。教师一定要在日常教学中多观察学生，对学生实际情况做到全面了解，遵循学生身心发展规律，因材施教，促进学生全面发展。和谐的师生关系不管是对教师教学还是学生学习都有着非常大的积极作用。因此，教师在教学中一定要运用合适的沟通方式，建立良好师生关系。

一、师生沟通中容易出现的问题

相关研究表明，在教学中有百分之八十的错误都是师生之间沟通不当造成的。因此，作为一名教师，不仅要具备专业的文化知识和与时俱进的教学观念，而且要善于和学生进行沟通交流。以下是教师在教学中容易出现的错误。

（一）命令

在教学中，大部分教师会认为自己是主体，完全根据自己的主观意识去指挥、命令学生，而忽略了学生的想法和感受。长此以往，学生会对教师产生疏离感，甚至会出现敌对心理。例如，在教师责罚学生时，会出现学生顶撞的情况，甚至有的学生会以惹怒教师为乐趣。在这样的情况下，教师通常是请家长来解决，结果反而事与愿违，学生在家长的责骂下，其行为反而会变本加厉。

（二）泛泛其词

在学校中，当学生遇到问题时，第一个想到的人便是教师，认为教师能够帮助到自己。但是，教师如果只有安慰性的语言就会让学生觉得毫无意义，根本就是空谈，从而认为教师无能。例如，在学生听到“加油，明天会好的。”“没关系，调整下心态。”这样的话时，会对教师的能力产生怀疑，认为教师只是在敷衍自己。学生和教师长期处于这样的状态，距离逐渐拉大，隔阂会越来越深。

（三）嘲讽

在课堂中，通常会有这样的声音出现：“我是老师，还轮不到你说话。”“这么简单都学不会，你是猪吗？”教师在教学时，经常会遇到理解能力差的学生，他们对所学习的知识无法做到完全吸收，进而在做题过程中出现错误，而教师对学生出现的错误往往会进行嘲讽、挖苦。这种做法严重打击了学生学习的积极性，会让学生在心理上产生较大的挫败感，甚至出现自卑心理。

二、师生之间的有效沟通策略

（一）充分展现民主

新课改要求教师和学生不再是“教”与“学”的关系，而是提倡师生之间要平等和谐。因此，教师在教学中要改变自身的错误认知，克服心理障碍。第一，教师要克服年龄障碍。由于教师和学生之间年龄差距较大，其思想和行为会存在一定的差异，教师在教学中一定要克服这一心理障碍，从学生身心发展和兴趣爱好入手，尝试站在学生的角度思考问题，做学生的良师益友，拉近师生关系。第二，教师要克服由所处位置产生的心理障碍。教师在教学中要把学生当作独立的人，不把自己的主观意识强加在学生身上。在课堂中要尊重学生，充分体现学生的主体地位，让学生敢于表现自己。

（二）充分发挥语言魅力

一节高效的教学课堂，与教师自身的个人魅力和专业知识息息相关。教师在与学生进行沟通交流时一定要把握好尺度，让学生感受到来自教师的关心和爱。在学生遇到问题时，教师除了要对学生进行开导，还要让学生看到自己的实际行动。例如，在学生考试失利时，教师除了要鼓励学生努力，还可以和学生共同分析错误原因，并适当地对学生做出一些物质激励，让学生在学习上产生动力。当学生在生活中遇到不如意的事情时，教师可以在了解情况后，及时和其父母家长进行沟通，并经常以打电话、发短信的方式关心学生，引导学生调整心态，让学生能够切身感知到自己在教师心中的位置。

（三）充分倾注爱心

在教学中，教师要做到关心、爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正对待每一位学生，设身处地为学生考虑。只有教师对学生发自内心地关爱，才能站在学生的角度考虑问题，想学生所想。在感受到教师对自己的关心时，学生会对教师产生极强的依赖感，把教师当作父母一样。在教学中，教师要善于观察学生，和学生多进行互动交流。例如，教师可以要求学生每天写日记，通过写日记的方式表达自己的所见所感和心情。这样一来，教师在批改日记时可以切身体会到学生的心情变化，并利用文字的形式和学生进行沟通，促进学生积极向上。

三、结语

总而言之，沟通是一门艺术，教师要对其不断进行钻研掌握。在教学中，学生和教师只有做到良好沟通才能相互成就，实现共赢，提高教学质量，促进学生全面发展。