传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用及策略

江苏省昆山市高新区西塘幼儿园 高伊贤

在幼儿园生活中，游戏活动占据了一日生活的大部分时间，孩子们在游戏中玩耍、学习……传统民间游戏内容五花八门，游戏材料就地可取且简单明了，游戏玩法灵活自由，孩子们在玩耍时不受时空条件的限制。传统民间游戏是幼儿一日活动中不可缺少的，优秀传统文化可以通过在幼儿园一日活动中开展传统民间游戏的方式有效地传承下去，从而弥补当前民间游戏在传承中存在的人文精神的缺失。因此，笔者将结合自身的实践探索来研究传统民间游戏在幼儿园一日活动中的应用。

一、传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用

（一）传统民间游戏巧妙融入区域活动

幼儿园区域活动具有自主选择性、自由探索性、个性化等特点，是幼儿一日活动中的重要内容。传统民间游戏的材料来自民间，简单易取，内容五花八门，游戏时间、空间自由灵活，不受限制。区域游戏的种类很多，师幼可以共同商量，尝试在区域活动中增加传统民间游戏材料。通过亲身接触传统民间游戏，孩子们能够体验、感受传统民间文化。例如在大班益智游戏中，笔者投放了“翻花绳”“挑棒”“猜灯谜”和各种棋类游戏等传统民间游戏，孩子们对“翻花绳”非常感兴趣，这是一种需要与同伴共同进行的游戏。孩子们在“翻花绳”中可以共同动脑、积极主动地参与游戏。虽然“翻花绳”的材料很简单，但是它的玩法却是需要孩子们积极思考的。另外，“七巧板”这一民间游戏也很受孩子们欢迎。虽然“七巧板”这个游戏只是拼合几何图形，但是需要幼儿自主选择几何图形，再进行自由组合拼图。幼儿在拼图的过程中，既复习了几何图形，又提升了创造力和思维转换能力。

（二）传统民间游戏渗透于幼儿户外体育活动

为了让幼儿在体育活动中感受无穷的快乐，游戏环节大部分都会出现在幼儿园的户外体育活动中。传统民间户外游戏有跳房子、跳橡皮筋、炒毛豆、编花篮、踢毽子、滚铁环等。这些游戏趣味性强、形式多样、简单易学，不仅能够满足幼儿户外体育活动的需求，还对幼儿的身体成长有着不可或缺的作用。例如在大班的户外体育活动中，我们投放了“跳格子”“踢毽子”“竹竿舞”“老鹰抓小鸡”等游戏，并在不同区域内开展游戏。在这些传统民间户外游戏中，孩子们可以自主商量进行游戏。在“竹竿舞”这一游戏中，多数孩子自行商量选出敲竹竿和跳竹竿的角色，自主进行游戏。“竹竿舞”的材料简单，但在游戏过程中孩子们不仅锻炼了自主协商的能力，还培养了节奏感。另外，像“跳皮筋”“跳房子”这些传统民间户外游戏，孩子们可以借助小型的体育材料，进行合作游戏。在游戏过程中，孩子们乐于自由讨论游戏玩法，教师也可以用参与者的身份与幼儿共同游戏，在游戏中培养幼儿的交往、合作精神。

二、传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用策略

（一）根据幼儿实际情况，丰富优化传统民间游戏内容

虽然传统民间游戏以幼儿喜闻乐见的方式呈现，符合幼儿好奇、爱玩、好动等特点，但是由于时代的发展，幼儿接触的事物在不断地增加，传统民间游戏内容的单一性终究使其存在一定的局限性，缺乏现代化的特征。因此，为了能够让传统民间游戏与现代教育有机融合，幼儿园可以结合现在课程游戏化的发展趋势以及幼儿实际需求，对传统民间游戏内容进行优化丰富。这样，不仅能让幼儿了解传统民间游戏文化，还能够多形式地满足现在幼儿的发展需求。

（二）根据幼儿园的实际情况，选择性地投放传统民间游戏

根据游戏性质，传统民间游戏也可以分为室内游戏与户外游戏。室内传统民间游戏可以和幼儿园区域游戏有机融合，可以尝试在美术区域活动中投放剪纸、编织的内容，让孩子们共同进行剪纸活动。这样一来，不但锻炼了幼儿的动手操作能力，而且在游戏的过程中培养了幼儿的审美情趣。而在室外游戏中投放传统民间游戏时，幼儿教师可以根据幼儿的实际需求将户外游戏进行划分，分散进行游戏，让孩子们在不同的户外区域内进行活动。这样不仅能发挥户外民间游戏在户外开展的自由性，还能尽可能地避免发生安全事故。

三、结语

总之，在幼儿一日活动中融入传统民间游戏，不仅可以让幼儿深入了解传统的民间文化，也能不断丰富和优化幼儿的游戏内容。随着课程游戏化的推进，传统民间游戏的投放可以让幼儿在游戏环节中进行多重选择，充分体现了幼儿在游戏中的主动性，有利于不断促进幼儿的身心发展。因此在幼儿一日活动中，必须要提升对传统民间游戏的重视，将其合理应用于现代教育活动中，凸显民间游戏的作用，促进幼儿的健康发展。