通过小学数学教学活动培养学生创新能力对策研究

曾文佑

【摘 要】伴随着时代的不断发展进步，创新能力以及创新意识成为新时期各个阶段学生必须要具备的一种能力和素质，其能够对学生的学习以及今后的生活产生重要的价值和作用。对于小学数学教学来讲同样如此，因此，本文便针对如何通过小学数学教学活动培养学生创新能力做出一些对策上的分析和研究。

【关键词】分析研究;小学数学;创新能力;小学生;教学活动

前言：

在素质教育全面实施的背景下，学校在实际教学过程中更加注重对学生各方面素质的培养，创新精神便是其中之一，通过对学生创新意识以及创新能力的树立和提升可以帮助学生更好地适应新时代的发展趋势，满足社会对创新人才的需求。因此，在小学数学教学当中教师应注重对学生创新能力的有效培育，通过科学合理地开展小学数学教学活动，不断增强学生的创新意识以及提升其创新能力。

一、注重贴合生活，利用提问来引导学生思考与创新

对于小学生来讲，其对各种新鲜刺激的事物充满了好奇心，所以对于生活中一些未知的事物总是保有着极大的兴趣[1]。这一点教师可以对其进行充分有效的利用，以此来激发学生兴趣，引导学生展开思考和创新，因此，教师在实际开展教学活动的过程中，应注重从多方面考虑，尽量贴近生活以及学生接触过的事物来进行提问。

例如：在教学冀教版小学数学“中位数和众数”这部分知识的时候，小学数学教师便可以结合小学生日常生活来挖掘较为适宜的提问元素，以此来引导学生进行思考和创新。比如：中位数主要指的便是在所有排列的数字当中，其位置在整个数列当中最为中间的那个数，结合这个概念，教师便可以有效引入小学生日常学习以及生活中的所见所闻来进行提问，如：“同学们，谁能告诉老师，在班级第一排当中，哪位同学处于中位数的位置上？”问题提出之后，引导学生进行讨论和回答，利用这种方式能够将中位数的概念从课本上的文字描述转换到实际问题上来，不但可以激发学生学习兴趣，还能够利用实物来促使学生进行具体化、形象化的思考，在帮助学生有效理解中位数概念的同时，还可以促使学生发挥想象力，自主结合身边的事物来进行概念代入，进而促使学生的创新能力有所提升。

二、注重创设情境，推动学生思维发展

情境教学法在教学当中属于一种较为常用的策略，其不但能够有效激发学生学习兴趣，调动学生的主动性，同时还能够通过特定的情境引发学生深思，促使其思维能够得到良好发展，这对于学生的创新能力提升有着非常好的促进作用[2]。因此，在小学数学实际教学过程中，教师可以通过创设教学情境来刺激学生的思维，让学生对所学知识产生好奇心，展开主动地探索和分析，逐渐培养其创新能力。

例如：在教学冀教版校学数学“长方体”这部分内容时，小学数学教师便可以利用信息技术以及多媒体设备来制作一个动画视频，为学生展示长方体、球体以及正方体等相应物体，然后组织学生对这些物体进行观察，并且分析这几种物体之间存在的区别，过程中教师需要鼓励和引导学生开展讨论活动，让学生彼此之间进行思维上的碰撞，互相验证和学习彼此的观点，以此来增强学生创新能力，同时教师还要对学生做出具有针对性的引导比如让学生针对“点、线、面”等方面来进行几种物体区别的分析，为学生划定相应的范围，避免学生思维跑偏，通过这种直觀展示和互相讨论的方式，有助于学生的思维发展，进而提升其创新能力。

三、注重开展实践活动，增强学生创新能力

想要提升学生的创新能力，便要求教师在实际教学过程中能够多为学生创造一些可以自主思考和交流的机会，给予学生一定的时间和空间，这有助于学生思维的发散和创造能力的提升。实践教学活动，可以充分做到这一点，能够让学生对自身的观点以及所学知识进行验证，在实践过程中主动去分析知识以及思考问题，从而有效增强学生的创新能力。

例如：在教学冀教版小学数学“位置”这部分内容时，教师便可以组织学生开展实践活动，比如：将学生进行分组，然后带领学生来到学校操场，让学生来根据不同的事物来确定自身所处的位置以及其他同学的位置。过程中教师可以为学生指出一些特定的事物让学生在小组内部进行自由讨论和交流，如：指定操场、图书馆以及教室等来让学生确定自身的位置。在各个小组讨论完毕之后，教师再进行提问，让各个小组选派成员来进行回答，这种方式可以从多角度来对学生的思维进行锻炼，从而提升学生的创新能力。

结语：

综上所述，小学生创新能力的培养，不但能够对学生的学习产生良好的促进作用，更是为学生今后的生活以及工作打下一个良好的基础。教师应注重在开展小学数学教学活动时，结合学生的实际情况，注重运用提问、创设教学情境以及开展实践等方式来促进学生的思维发展，使得学生的创新能力能够得到有效培养和提升，从而推动学生能够实现全面发展。

参考文献：

[1]杨军.谈如何通过小学数学教学活动培养学生创新能力[J].读与写，2020，17（24）：167.

[2]凌群妹.小学数学课堂教学中如何培养学生创新能力[J].中外交流，2020，27（9）：278-279.

（作者单位：广西壮族自治区贵港市港北区大圩镇仁心小学）