如何促进中国优秀传统文化在高中思想政治教育中的传播

张静

【摘 要】中国各族人民共同创造的优秀传统文化源远流长、博大精深，积淀着中华民族最深层次的精神追求，代表着中华民族独特的精神共识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰富的滋养。在高中的思想政治教育中向学生们传播中国的优秀传统文化，不但可以培养学生的民族自尊心和自信心，而且可以培养学生的爱国主义情怀，激励学生为祖国事业发愤图强。因此，重视中国传统文化在高中学生思想政治教育中的传播就显得尤其重要。

【关键词】中国优秀传统文化;思想政治教育;传播优秀传统文化

一、中国优秀传统文化对高中学生发展的重要意义

在素质教育的背景下，青年学生在努力提升学生自身的科学文化素质的同时，思想政治教师还要注重培养学生的思想道德素质和综合素质水平。中国优秀传统文化是我们取之不尽，用之不竭的智慧宝库，在帮助高中学生培养健康的人格和良好的道德品质方面具有潜移默化的作用。将思想政治理论转化为高中生的思想政治素质的过程中，中国优秀传统文化的加入可更好调动学生对此的兴趣。

二、中国优秀传统文化在高中思想政治教育中的传播途径

1.立足高中政治课本，师生共同潜心钻研，深度理解传统文化

高中政治必修三的课本《文化与生活》中详细介绍了中国传统文化的基本内涵，它是中华民族在长期历史发展中形成的并保留在现实生活中的，具有相对稳定的文化。主要内容包括中华民族的传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等多种表现形式，这些丰富的传统文化中蕴含着中华民族的伟大精神，形成了坚强的文化后盾。这也就同时要求思政教师和高中学生共同加强关于传统文化的学习，立足于高中的课本的基础上继承和钻研对人们物质生活和精神生活产生重要影响的传统习俗、凝固的艺术传统建筑、民族精神的火炬传统文艺的相关知识。此外，思想政治教师要潜心挖掘传统思想，这就要求教师自身对中传统思想有更深刻认识和理解，学习经典儒家文化并在一定程度上打通文史哲知识，从中悟出教师自身的观点并运用所感悟到的中国传统文化精髓对高中学生进行传播，帮助学生有效进行传统思想的继承。

2.利用情境教学方法，激发学生的课堂学习热情，促进吸收内化

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机制能够得到发展的教学方法。思想政治教师在教学课堂中，创设良好的情境可以促进学生的学习热情，从而更好地理解和乐于接受中国优秀传统文化。创设情境的方法有很多，例如：用信息技术再现情景，思想政治教师借助信息手段包括音乐、电影、网络平台、影视等资源，展示古代传统生活中的經典文化事件、历史人物故事和场景等。用语言描绘情境，思想政治教师借助富有情趣的语言，通过语言叙述传统文化生活中的事件和场景或卓越的古代人物，为学生提供一定的感性画面，使学生感受教师带来的优秀传统文化魅力。用教具触发情境，思想政治教师在传统文化教学中通过实物例如青花瓷花瓶、古籍书画、历史照片等为学生营造和还原展现古代传统文化的真实生活背景和场面，引发学生学习优秀传统文化的兴趣。用活动表现情境，思想政治教师结合教学内容，让学生通过角色扮演、讨论辩论、小组演练等形式来模拟表现古代传统文化中的场景，使学生通过实践参与真正感同身受。通过以上方式运用情境教学方法激发学生的课堂学习热情，促进高中生对于传统文化吸收内化。

3.立足社会现实，充分利用好当代中的时政材料加强引导

思想政治教育教学离不开时代的背景，在高中的政治课堂教学中教师要积极结合时政新闻和视频，引起高中学生的思考涉及的中华民族传统文化方面的思考与感悟。例如，思想政治教师可结合当下的新型冠状病（SARS-CoV-2）防疫情攻坚战过程中涌现的中华民族精神凝聚出强大的中国力量，进行弘扬中国优秀传统文化思想。中华民族精神的基本内涵是以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华民族精神深深根植于中国优秀文化传统之中，并随着时代的变化而不断的丰富和发展。新型冠状病毒疫情见证了我们伟大的中华民族精神，同样也在丰富新时代的民族精神内涵。中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中。因此，思想政治教师要主动立足社会现实，积极结合当前时政背景和实事信息传递中国优秀传统文化和传播中国精神大力引导高中学生继承和弘扬中国优秀传统文化。

参考文献：

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（作者单位：洛阳师范学院2019级学科教学思政研究生）