将微课应用于高校计算机教学中的探讨

杨鑫

摘  要：在互联网高速发展的背景下，各高校为了能够更好地提高自身的教学质量，正在通过与互联网的发展相联系，通过构建微课教学模式进行高效教学在新阶段下的发展，计算机课程作为高效教学过程中一门重要的通识课程，其在高校教学工作中的重要性是不言而喻的，因此在各高校进行计算机课程的教学工作中，应该努力将微课这种新型的教学模式应用到教学过程中来，通过微课教学模式的实践与应用，能够让学生在日常的学习过程中更好地理解计算机课程的知识点，同时借助微课教学模式的应用能够帮助学生构建更加活跃的课堂学习氛围，让学生能够提高自身课堂的注意力，从而能够提高各高校计算机课程的教学质量。

关键词：微课教学  高等院校  计算机课程  教学研究

中图分类号：TP3-4;G434                  文献标识码：A                    文章编号：1674-098X（2020）10（b）-0213-03

Abstract： In the context of the rapid development of the Internet， in order to better improve their own teaching quality， colleges and universities are linking with the development of the Internet and constructing a micro-course teaching model for the development of efficient teaching in the new stage. Computer courses as an important general education course in the efficient teaching process， its importance in the teaching work of colleges and universities is self-evident. Therefore， in the teaching work of computer courses in various colleges and universities， efforts should be made to integrate the new type of micro-class. The teaching mode is applied to the teaching process. Through the practice and application of the micro-class teaching mode， students can better understand the knowledge points of computer courses in the daily learning process. At the same time， the application of the micro-class teaching mode can help students build a more active classroom learning atmosphere allows students to increase their attention in the classroom， thereby improving the teaching quality of computer courses in universities.

Key Words： Micro course teaching; Institutions of higher learning; Computer Course; Teaching research

雖然近些年我国互联网技术不断飞速发展，各行业与互联网的联系也变得愈加紧密，但是在我国的大部分高等院校，在校内进行计算机课程的教学过程中，由于很多教师不能够借助互联网技术的应用，所以现阶段很多高等院校的计算机课程教学依然是采用传统的ppt形式教学模式，这种教学模式的一个最大弊端就是学生的课堂积极性不高，学生课堂上的注意力不集中，从而导致了计算机课程的教学质量偏低。同时传统的教学模式最大的一个优势就是能够让学生对书面化的知识点印象尤为深刻，并且由于学生的应试思维的影响，其对计算机课程的基础知识记忆较为深刻，但是传统教学模式忽略教学实践的短处使得学生将这些计算机知识应用到实际的能力偏低，从而会使得学生毕业后的计算机操作和使用能力远远不能满足一般企业的要求。因此，对于高等院校的计算机教师而言，教师自身应该努力提高自身的素质，针对新的技术和方法进行教学融合，面对互联网技术的不断发展与普及，教师应该变革自身的教学方法，面对传统的教学方法应该予以取舍，同时借助微课这种新的教学模式进行课堂教学工作的开展，以提高学生计算机课堂学习的积极性，进而保证了课堂的教学效率，从而使得学生自身的计算机应用实践能力得以提高，适应各企业的要求，在岗位上发挥自身价值。

1  微课的含义与特征

微课顾名思义就是课程教学的精简化，将传统的课程教学转移到视频教学中来。现阶段，微课课程的制定需要各高校和授课教师按照国家教育部门统一制定的标准进行视频的制作，在这种信息化的教学模式基础上对传统课程需要讲解的知识点进行逐一梳理和归纳总结，这种归纳总结能够让一节课程的时间压缩到15min左右，这样的一个视频学习时间能够让学生对知识有着更加高质量的学习，实现学生在最短的时间内进行全部知识的学习。微课这种教学方法相对于传统的教学方法而言其最大的一个特点就是自身课程的时长较短，较短的时长能够保证学生的注意力在短时间内高度集中，同时由于微课课程的制定需要按照统一标准进行知识的总结和归纳，所以在一个微课视频中，知识点较为密集，能够让学生更加迅速地直击重要知识点，并且，由于微课需要进行视频和图像的制定，所以在进行微课课程的播放时，能够给学生烘托一个更加适合学习的氛围，让学生将自身的注意力充分地集中到微课教学过程中，同时在进行微课学习时，教师在视频中的时间占有很少，所以这就在很大程度上承认了学生的课堂主体地位，让学生能够在课堂上有充足的时间进行思考，大大提高了学生对于计算机课程学习的积极性，进而使得本科阶段计算机课程的教学质量得以提高。

2  微课在高等院校计算机课程教学过程中应用的必要性

2.1 丰富了高效计算机教学的内容

微课教学模式应用到高校的计算机课程教学过程中能够提高学生对于计算机课程的学习积极性，因为借助微课的应用，教师在课堂上所占用的时间大大减少，而这些余留出来的时间都交还给了学生自身，学生在进行微课学习时能够具有更大的主动性，学生进行微课学习时，能够根据自身的情况进行学习情况的制定，如在某一个知识点学习时遇到了一些困难，学生可以选择暂停视频，进行思考，或者对该知识点进行资料翻阅，以帮助学生更好地理解这个知识点。此外，微课教学模式能够在最短的时间内进行重点内容的教学，微课课程的单个视频长度都在15min左右，在这个15min左右的时间里，学生能够对教学重点进行更加高效的学习，同时学生根据课程视频的知识点讲解，能够理清课程的知识点联系和分布，这对学生学习思路的制定和对未来学习计划的制定有着积极的帮助作用。在高等院校的计算机教学过程中，利用微课进行课堂知识的教学能够弥补传统教学模式的漏洞，对于传统的教学模式来说，教师在课堂上进行知识点讲解时，只会简单地进行知识的提点，学生对于这样的一个教学模式早就产生了麻痹感，所以这种传统的教学模式对于学生而言是非常抗拒的，在各高校采用了微课教学模式的情形下，能够有效地防止传统機械式知识输出的教学模式，能够让学生对计算机课程的学习有着一定的兴趣，同时微课的应用能够提高学生在课堂上的主导时间，让学生在课堂上具有更加强烈的主动意识，从而帮助学生进行知识的思考和探究。同时，微课在高等院校的计算机课程教学中的广泛应用在很大程度上丰富了学校的教学内容，能够让学生对计算机课程的学习不再抗拒，此外，微课这种新型的教学模式能够适应个体差异化，在进行微课学习时，学生可以进行不同类型微课视频的选取，从而避免了不同个性的学生进行同一种视频学习时出现的不适应性，让学生能够在不同的视频学习中收获不同的知识。

2.2 明确高校计算机教学的目标

现阶段，在各高校的计算机教学过程中，借助微课教学模式的应用，能够在很大程度上帮助学生进行知识的总结和归纳，因为微课视频能够在最短的时间内进行相关知识的学习，学生同时能够在最短时间内对这些知识有着深刻印象，此外微课这种教学模式能够使得课堂的教学内容更加有逻辑性地展现给学生。并且，在微课这种教学模式中，教师在进行视频的制作时，可以更加精炼知识点，对于本章节的重点知识点进行重点突出，使得微课视频的制定更加有导向性，即该课程的制定就是为解决该章节哪一重点问题的。学生通过这种教学视频的学习能够更加直接地认识到该章节的教学重点，防止学生在进行知识的学习时多绕弯路，能够针对重点问题进行重点解决，从而帮助学生进行教学目标的制定、帮助学生更加合理地进行教学时间的安排，这种教学模式能够很好地帮助学生进行计算机能力的提高，同时还能够使得各授课教师根据班级内不同学生的学习情况进行教学计划的制定，帮助各授课教师更加合理的制定计算机课程的教学目标。

3  微课在高校计算机教学中的实践

3.1 将微课教学的内容和学生的学习兴趣相结合

现阶段，各高校在进行微课教学的实践应用时，应该注重课程的质量，在进行课程视频的制作时，应该充分考虑到学生的兴趣所在，并能够根据学生自身的兴趣进行课程视频的制作，这种以兴趣为导向的视频教学能够帮助教师进行课程教学的开展，同时能够保证学生的课堂学习效率。在高校的教学过程中，各授课教师应该积极地转变自身的教育理念和教学方法，明确学生的课堂地位，将课堂的大部分时间归还给学生自身，同时教师还要明确课程教学的目标是让学生能够更加快速和深刻地理解掌握课堂所讲授的知识，帮助学生提高对于计算机课程学习的兴趣，从而使得学生构建起良好的学习习惯和学习方法。因此各高校教师在进行计算机课程的教学过程中，应该以学生自身的兴趣为导向，让学生能够在视频学习时将自身的注意力充分集中到视频当中来。例如，各高校教师在进行Office软件的使用教学过程中，教师对于Excel表格的教学可以进行重点突出，借助微课的教学方法进行知识的讲解，所以高校授课教师在进行微课视频的制作时，应该对班级内部不同学生的不同兴趣进行一个调查，然后根据兴趣调查进行课程的制定，这种课程极大地提高了课堂学习的积极性，同时通过兴趣调查，能够使得学生和教师的距离大大拉近，从而帮助教师进行学生学习情况的摸排，这对课程的教学有着重要的作用。

3.2 将微课教学模式与常规的课程教学相联系

对于传统的教学模式，授课教师不应该全部抛弃，而应该取其精华去其糟粕，针对那些传统教学模式的弊端应该予以摒弃，而对于传统教学模式不能被其他教学模式所取代的优点也应该予以保留。对于传统的教学模式而言，虽然课程时间冗长，但是学生可以在课堂的学习过程中进行额外知识的拓展，这些知识的拓展也能够帮助学生进行课堂知识的学习。因此，现阶段，在进行计算机课程的教学过程中，授课教师应该将微课这种新型的教学模式与传统的教学模式相融合，彼此借鉴，相辅相成，对计算机课程的教学有着很大的帮助。例如，在微课教学任务完成之后，教师可以根据学生所学习的微课课程进行知识点的归纳总结，在课堂上对这些知识点进行板书，让学生能够更加直观地进行知识点的学习，此外学生如果在微课的学习过程中遇到一些问题，也可以在这种传统的教学模式下进行问题的提问，帮助学生进行计算机课程知识的学习。

4  结语

综上所分析，在互联网技术的不断发展与普及之下，在高等院校的计算机课程教学过程中进行微课教学模式的实践与应用是非常有必要的，借助这种新型的教学模式能够在很大程度上提高学生对于计算机课程的学习积极性，同时能够保证计算机课程的教学质量，此外对于传统的教学模式不能够全部抛弃，对于传统教学模式的优点，应该予以继承和采纳，通过将两种教学模式进行糅合能够实现课堂教学工作的高质量开展。

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