应用型人才培养模式下结构软件基础教程实践教学初探

邸云菲

摘  要：在应用型人才培养模式下，实践教学是土木工程专业的重要教学环节，应用型人才培养中发挥着不可替代的作用。结合以往实践教学成效发现结构软件基础教程课程在实践教学过程中存在实践课时少、实践项目不合理以及实践教学模式落后等问题，针对存在的问题本文考虑从实验项目设置、教学方法以及考核方式等方面入手进行改革，以此解决结构软件基础教程实践教学存在的问题，达到本门课程实践教学的最终目的，为工程设计类企业培养出符合要求的应用型人才。

关键词：应用型人才培养  结构软件基础教程  实践教学  实践教学项目

中图分类号：G642                             文献标识码：A                    文章编号：1674-098X（2020）10（b）-0160-03

Abstract： Under the application-oriented talent training model， practical teaching is an important teaching link for civil engineering majors， and the application-oriented talent training plays an irreplaceable role. Combining with the past practical teaching results， it is found that the structural software basic course curriculum has problems in the practical teaching process such as short practical hours， unreasonable practical projects， and backward practical teaching models. In view of the existing problems， this article considers the experimental project settings， teaching methods， and assessment methods. In order to solve the problems in the practical teaching of the basic course of structural software， to achieve the ultimate goal of the practical teaching of this course， to start with reforms in order to cultivate application-oriented talents that meet the requirements for engineering design enterprises.

Key Words： Application-oriented personnel training; Basic course of structural software; Practical teaching; Practical teaching project

工程设计是工程建设项目中重要的环节之一。受到社会经济和城市化进程进一步加快的影响，工程类企业中对工程设计人员的需求越来越大，其中更是急需技术型、创新型及实践型复合人才。为了契合土木类企业对技术型、创新型、实践型人才的需求，地方本科高校提出要加大力度培养应用型人才，不仅需要当代本科生掌握扎实的专业基础知识、专业技能，还要培养其实践能力以及创新能力。除了理论教学外，实践教学也是土木工程专业的重要教学环节，是以培养学生的实践能力、创新能力和综合素质为主要目的，在应用型人才培养模式下土木工程专业实践教学发挥着不可替代的作用。因此，把控好实践教学，突破传统实践教学模式，建立良好的实践教学考核方式，是土木工程专业应用型人才培养的关键所在，也是《结构软件基础教程》实践课程亟需解决的问题。本文结合《结构软件基础教程》实践教学的感受，拟对课程实践教学现状开展分析，并提出课程实践教学的思考与探索。

1  课程实践教学现状

关于土木工程专业实践教学的研究十分丰富。张素香指出首先要从精神层面加强对土木工程专业实践教学的重视，明确实践教学的重要性，加大实践教学经费的投入以及打造“双导师”教师队伍。赵淑丽以混凝土结构设计课程的实践课程为例，从实践课程体系框架的构建以及对实践教学标准的设置来培养学生。黄瑶对“混凝土结构”课程设计实践教学进行了分析与改革，指出应当将学生作为课堂教学的主体，将学生分成小组，以小组的形式开展实践教学。乔艳红指出钢筋混凝土结构设计这门课应当增加实践课时，并通过室外实践性教学的方式加强学生对理论知识的理解。郇筱林分析总结了目前地方本科高校土木工程专业实践教学环节存在的问题，指出可以通过完善新实践教学体系，加强工程应用型“双导师”队伍建设来对土木工程实践教学进行改革。

在土木工程专业的实践教学的研究方面，学者们普遍认识到了实践教学的重要性，对重视实践教学、构建合理的专业实践教学体系达到共识。目前关于《结构软件基础教程》实践课程有了一定的研究基础。鲁丽君通过对PKPM课程的教学发现存在以下两个问题：一是学生缺少系统的专业知识储备;二是专业实践、实训能力不足，这也是目前高校本科生培养中普遍存在的两大问题。在实践教学方面，乐进发在实践教学过程中采用“四阶段”教学模式，通过改变实践教学模式，利用PKPM辅助设计竞赛，来提高学生使用结构设计软件的能力。郑建波提出了基于工程应用型人才培养的课程教学理念，指出在实践教学中应当将软件学习与相关专业基础课、专业实践课程有机结合，通过实际工程案例实践，培养学生在工程设计中的规范化和标准化意识，引导学生处理好专业理论知识、软件应用与工程实际间的关系。曲志针对《建筑结构设计软件》教学过程中存在的问题，从改革教学和考核方式，合理安排教学时间，从而实现该课程与社会实际的接轨。赵海燕[13]针对当前教学现状的不足，分析探讨课程教学改革的若干问题，突出以培养学生實践技能为主的教学模式，提出了课程在教学模式、教学方法和考核方式等方面的改革新举措。

以上对于结构软件基础教程课程的研究内容集中在课程管理、教师教学、学生学习、教材以及实践教学方面。提出了结构软件基础教程在教学过程中存在的问题，相关人员也在实践教学模式等方面进行了改革，然而部分学者的研究成果有同质化现象存在，且有针对性的教学改革论文偏少。在研究方法上，多为定性研究，且偏重于一般的描述性研究，因此容易导致研究成果产生主观性、经验性特点。

2  实践教学存在的问题与探索

2.1 实践教学存在的问题

《结构软件基础教程》的课程定位与专业培养目标相一致，是以培养既具有大学水平专业知识、又有很强实践实操能力的工程设计人员为目标，对学生的实践能力要求更高。但目前课程实践能力培养严重不足，主要存在3个方面的原因。

（1）教材建设严重不足，教材理论内容丰富，实践内容过于简单，以简单的信息查询为主。

（2）实践课时以及实践项目设置不合理。开设的实践课时主要都是对PKPM软件的基本操作设置了实践项目，实践课时仅仅只够学生了解PKPM软件的基本操作，难以体会整个工程设计的流程。

（3）缺乏适宜的实践教学模式，实践教学不成体系。

教材建设的不足、实践项目、实践课时的缺乏以及实践教学模式的落后导致学生的实践操作能力达不到要求，实践课程缺乏创新性和灵活性，学生综合分析问题、解决问题的能力以及创新精神得不到有效的培养和提高。

2.2 实践教学的探索

（1）合理设置《结构软件基础教程》课程实践教学项目。

在通悉工程设计人员能力和素质要求的基础上，着力培养学生的实操素质，合理设置《结构软件基础教程》课程的实践项目，对实践内容体系进行重构，从PKPM软件的前期参数计算、基本操作和查阅规范获取录入参数的3个方面入手，培养学生PKPM软件应用的操作、计算以及查阅规范能力。增加实践课时，补充完善实践课程内容的设置，加强实践项目设置的合理性。

（2）对《结构软件基础教程》课程实践教学方法和考核模式进行改革。

直面工程设计单位对应用型人才的需求，在实践教学中，改革教学方法，校园课堂教学与企业设计人员教学相结合，同教师探讨与工程设计人员对话相结合，积极采取多种渠道和手段，使学生在多维学习路径中有更为深刻地感悟和体会。在教学内容改革的同时，完善实践教学的考核机制，构建合理的指标体系考核实践教学效果，使实践效果评价有据可依。

（3）构建适合应用型本科院校的《结构软件基础教程》课程实践教学模式。

在课堂教学中探索项目驱动教学模式，将学生分为若干小组，通过布置任务，教师引导，学生自主完成并组间互评的方式进行实践任务的完成，激发学生的学习动机，实现合作学习。探索校企合作教学模式，与设计单位进行合作，让教师深入企业学习，熟悉企业设计人员的工作业务，让企业的设计技术人员参与学校的教学工作和人才培养。在教学实践中，不断将课程最新的规范，最新教学方式融入到实践教学中来，探索对实践教学有力的教学模式。

3  结语

本文立足地方应用型高水平本科院校的办学定位，通过对《结构软件基础教程》实践教学中存在的问题进行分析，详细探讨应用型人才培养模式下《结构软件基础教程》课程实践项目的教学模式。明确设计单位对工程设计人员素质和能力的需求，通过调研同类本科院校《结构软件基础教程》课程实践项目教学现状，从中吸取先进经验，考虑从合理设置《结构软件基础教程》课程实践教学项目、对《结构软件基础教程》课程实践教学方法和考核模式进行改革以及构建适合应用型本科院校的《结构软件基础教程》课程实践教学模式3个方面对《结构软件基础教程》实践课程进行探索，以更好地适应应用型人才培养模式下对工程设计人员的需求。

参考文献

[1] 张素香.应用型本科院校土木工程专业实践教学研讨[J].知识经济，2017（10）：130.

[2] 赵淑丽，孙建恒，王军林，等.新工科土木工程专业实践教学改革研究——以混凝土结构设计类实践课程为例[J].河北农业大学学报：农林教育版，2018， 91（2）：37-40.

[3] 黄瑶.对“混凝土结构”课程设计实践教学改革探索[J].教育现代化，2017，4（47）：69-70.

[4] 郇筱林，王崇革.基于应用型人才培养模式的地方本科高校土木工程专业实践教学改革研究[J].科技创新导报，2018，442（10）：236-237.

[5] 鲁丽君，刘建平，高会贤.《PKPM建筑结构设计》课程教学中存在的问题探讨[J].科技资讯，2016， 14（23）：136-137.

[6] 郑建波.基于工程应用型人才培养的PKPM课程教学改革與探讨[J].课程教育研究，2018（1）：217-218.