幼儿教育中传统文化教育的意义和应用①

周珍霞

幼儿教育中传统文化教育的意义和应用①

周珍霞

（闽北职业技术学院，福建 南平 353000）

幼儿教育是教育的初始阶段，对传统教育的启蒙和发展有着重要影响，因此，重视传统文化教育在幼儿教育中的意义与应用是十分必要的。本文从传统文化在幼儿教育中应用的依据出发，分析传统文化教育在幼儿教育中应用的现状，探究传统文化教育在幼儿教育中应用意义，在此基础上来寻找传统文化教育在幼儿教育中应用的有效策略。

幼儿教育；传统文化教育；意义；应用

我国传统文化经历了五千年的历史沉淀，顺应传统中国的历史发展而发展，影响着所有的中华儿女，其深远的内涵和意义在现代社会中也开始焕发光彩，逐渐受到当下教育者的广泛关注，使传统文化教育成为教育体系中的重要内容。幼儿教育是我国教育发展的重要环节，是极其重要的教育阶段。中国优秀传统文化融入幼儿教育是教育方法的创新，也是教育内容的丰富，传统文化教育融入幼儿教育既要求教师将中国优秀传统文化融入教育内容，使其便于幼儿理解和喜爱，又要求用现代教育方法结合优秀传统内容影响幼儿的身心发展和行为习惯等，帮助幼儿从小就接受传统文化教育，了解我国优秀的传统文化，并帮助幼儿在学习中成长成才，将知识古为今用，内化于心，外化于行。

一、传统文化教育在幼儿教育中应用的依据

随着教育的改革和发展，我国对幼儿教育也提出了更高的要求，需要幼儿教育紧跟教育改革的步伐，不断丰富其教育内容，以及改进其教育法，促进幼儿教育的效果，促进幼儿健全人格的形成以及良好行为习惯的养成。在这一过程中，以儿童文学为主的传统文化教育也应加入其中，并应发挥其积极意义。

1.以儿童文学为主的传统文化适应幼儿身心成长发展规律

我国传统文化内容丰富且形式多样，有助于幼儿身心成长规律，有助于其全面发展的要求。在幼儿教育中，教师将以儿童文学为主的传统文化融入幼儿教育中，便于引起幼儿的学习兴趣，这也是符合他们年龄阶段的适宜教学内容。教师可以将以儿童文学为主的传统文化内容用幼儿可以接受的方式展现出来，这样幼儿可以很好地理解和学习，对于他们的身心成长是非常重要的。

2.以儿童文学为主的传统文化可以与当前幼儿教育内容相契合

传统文化教育内容完全可以被教师所利用，与现代幼儿教育内容相融合，丰富他们的教育内容。传统文化与现代文化一脉相承，在历史发展中不断更新，其内容必然与现代教育内容有共通之处，可以为幼儿教育提供丰富的学习内容，有助于建设幼儿课程，培养幼儿的美好人格，为其未来发展打基础。

二、传统文化教育在幼儿教育中应用的现状

随着传统文化逐渐被人们重视起来，人们越来越发现传统文化中的精华对于现代人的人格品质和行为习惯的指导意义。因此，传统文化教育开始渗透到教育的各个阶段，但是从幼儿教育阶段来看，传统文化教育在幼儿教育中的应用并不乐观。

1.传统文化教育在幼儿教育中重视不够

传统文化教育在幼儿教育中受到的重视程度不够，是当前传统文化教育不能在幼儿教育中得以发展的主要原因。中受应试教育的压力，许多教师忽视素质教育的内容，而将一些考试内容作为幼儿教育的主要内容，比如，奥数、珠心算等科目。另外一些传统文化不涉及考试内容的就被严重忽视了，比如传统文化中的诗词歌赋，成语典故等等，都被应试教育的算术、写字课所代替，幼儿园教育课程中没有或者说是鲜少出现传统文化教育的影子，这样不利于传统文化对幼儿的渗透。

2.传统文化在幼儿教育中应用简单粗暴

随着教育的改革和发展，一些幼儿教师虽然已经开始将传统文化融入幼儿教育中去，但是其方式简单粗暴，更多的幼儿教师是抱着应付任务的心态去上课，以致于不能采用合理的科学的方式去开展传统文化教育。比如许多幼儿教师直接让孩子们背诵大量古诗词，他们有的不利用任何情境介绍或故事的讲解，幼儿还处于学习的初级阶段，对于许多东西的理解都需要幼儿教育的耐心指导和适用于他们的教育方法上的帮助，但是这样一来，严重打击了幼儿对传统文化的学习兴趣，教育结果十分不理想。

三、传统文化教育在幼儿教育中应用的意义

传统文化历经历史的考验，是人民在社会实践中的选择，当下我们选择优秀的传统文化应用于幼儿教育中也是社会发展的必然需要。

1.有助于培养幼儿良好品质

传统文化包含很多优秀教育内容，比如勤俭节约、勤劳勇敢、无私奉献、尊师重道、善良美德等良好品质，这些内容大都都是有典故和历史由来的，幼儿教师只需要用适合幼儿的方法，用生动的教育方式将深刻意义传授给他们，便于他们理解和学习。比如幼儿教师可以通过讲故事、讲历史、设置情境，排练话剧等方式，使他们从中可以感受学习乐趣，并在生动的学习中学习到许多优良品格，养成良好的行为习惯。

2.有助于传承和发展我国优秀传统文化

传承和发展优秀传统文化是每个中国人民的责任和义务，将传统文化教育融入幼儿教育是传承和发展我国优秀传统文化的重要方法。一来，幼儿教师要对我国优秀传统文化有深刻的了解，这样促进教师对我们优秀传统文化的认识，以便于更好地教育和一代又一代的传承。二来，幼儿是祖国的未来，将传统文化融入他们的教育，促进他们的身心发展，使他们认识和了解中国传统文化，喜爱中国传统文化，做中国文化的传播者。

四、传统文化教育在幼儿教育中应用的策略

传统文化教育在幼儿教育中能否发挥效用，如何发挥效用都依靠良好的策略作为支持。现从安排专门的课程、采用创新的教学方法、利用现实中的传统节日以及积极利用隐性教育的作用等四个方面来进行具体地分析。

1.安排专门的课程

重视传统文化教育首先要开设一些专门教育课程，这样可以使传统教育在幼儿教育中形成系统，有助于传统文化教育的顺利开展。比如，幼儿园可以开展经典诵读活动，通过读幼儿适合的传统文化内容去学习传统文化，让他们有所收获。这就要求教师筛选幼儿可以读懂的启蒙读物，帮助他们顺利理解教育内容，体验传统文化的乐趣和魅力。

2.采用创新的教学方式

创新的教育方式对于传统文化教育在幼儿教育中的应用是十分重要的。幼儿还处于教育的启蒙阶段，他们对许多事物的理解程度不够，再加上传统文化内容丰富，内涵深刻，因此，就需要幼儿教师能够创新教育方法，将优秀传统文化内容生动形象地传授给孩子们，便于他们对优秀传统文化的理解和认识，才能取得理想的教育效果。比如，幼儿教师可以通过讲解历史故事，设置教育情境，让孩子们感悟故事的深刻内涵。或者通过一些传统游戏的学习和游玩，带动孩子们的学习兴趣，在实践中学习和感悟。

3.利用现实中传统节日进行教育

中国传统节日都有着深刻的历史渊源，有着有趣的故事内容，因此，幼儿教师可以通过带领孩子们参与传统节日来进行传统文化教育。比如，在端午节可以教幼儿动手包粽子；在春节即将来临时，教他们写对联；在中秋节给学生们准备月饼等，通过这些实践体验，给学生们讲传统节日的意义，增加他们对传统节日的认识和喜爱。

4.积极利用隐性教育的积极作用

相比于显性教育来说，隐性教育是指在宏观主导下通过隐秘的目的、无计划、间接的社会活动来促使受教育者在不知不觉中受到影响的教育过程。它是一种隐蔽的持久的教育方式，主要在日常生活中实现教育目的，以一种潜移默化的方式影响受教育者的思想、观念、态度、价值等，这就需要幼儿教师对传统文化有深刻的认识，并能够利用多样的方式去展现给孩子们。比如，将学校进行装扮一番，利用各种传统文化相关的配饰、图片等装饰校园，或者带他们看一些跟传统文化相关的影片等，在潜移默化中影响学生。

综上所述，中国传统文化不仅对于中国历史发展有着重要的意义，同样在现代教育中对于幼儿教育的意义也是广泛的，需要引起关注和重视，采取积极的措施去开展传统教育。针对传统文化教育在幼儿教育中重视不够，传统文化在幼儿教育中应用简单粗暴等现实问题展开探索，安排专门的课程、采用创新的教学方法、利用现实中的传统节日以及积极利用隐性教育的作用。一方面，使孩子们初步了解和认识中国传统文化；另一方面，使孩子们通过传统文化教育促进他们的全面发展。

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2020—03—12

闽北职业技术学院课程思政项目《<幼儿文学>课程在弘扬中国传统文化中的应用》（MKCA1905）。

周珍霞（1976—），女，福建南平人，汉族，硕士，研究方向：汉语言文学。

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1673-4564（2020）06-0195-03