结合时事热点开展初中英语教学的实践探究

张惠玲

引言

时事热点是指距离现在比较近的某一时期出现的社会热点问题（陈建苏2018）。将时事热点融入英语教学，大多发生在大学英语课堂。中学教师结合时事热点进行的教学研究或教学实践不多，且聚焦于高中英语教学（陈建苏2018；孙蕾2019；苏雪玉 2018）。《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”近年的中考题中也出现了与时事热点信息相关的题目，学生很难从教材中直接了解时事素材。学生若对时事素材有所了解，在考试时一旦遇到就会大大降低陌生感，从而增强自信心。在初中英语教学中融入时事热点，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，优化教学内容，让课堂教学贴近学生生活，而且能丰富课程资源，让英语教学与时俱进。在疫情防控期间，为响应国家“停课不停学”的号召，各学校组织线上教学。在这一特殊时期，关于疫情的报道是学生每天都会接触的时事热点，与其生活息息相关，是鲜活的学习资源，能对初中英语课程资源起到有效的补充作用。教师可以利用疫情防控热点，创设任务情境，增加语言输入，适时进行德育渗透，使线上教学更高效。

一、时事热点对初中英语教学的优化作用

（一）激发学生的学习兴趣

在信息时代，初中生可以方便、快捷地获取各种时事热点资讯。《课程标准》指出，教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机（教育部2012）。将贴近学生生活实际的时事热点融入初中英语教学，可以激发他们的学习兴趣，使其积极参与课堂，促进其提高学习英语的热情。在疫情防控期间组织线上教学，教师可在课前利用与疫情相关的英文演讲、报道等，或导入课堂，或创设任务情境，让学生在时事热点提供的相对真实的情境中运用目标语言完成相应的任务，从而提高参与课堂的兴趣，培养用语言做事的能力。

（二）丰富教学内容

时事热点的融入能丰富线上教学内容，使线上课堂教学更加贴近现实生活。现行初中英语教材的教学内容大多贴近学生生活、贴近社会，富有较强的时代气息，这为英语课堂教学融入时事热点提供了契机（戴燕2013）。每堂课的教学内容是固定的、静态的，巧妙融入时事热点，既丰富了教学内容，又让常规的课堂教学与时俱进，还贴近学生生活。教师要时刻关注时事热点，结合教学内容，选择合适的时事热点，将时事热点与教学内容进行有机整合。比如在线上教学期间，教师可以适时融入与疫情相关的时事热点，让学生阅读相关文本，进行读后写作或开展小组讨论等，也可以让其观看相关视频，模仿地道的语音语调，为视频配音。

（三）开发课程资源

《课程标准》指出，语言学习需要大量的输入。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，拓展其学习和运用英语的渠道（教育部2012）。时事热点贴近时代和学生的实际生活，作为教学资源融入课堂教学，是对课程资源的有益拓展和补充。在疫情防控期间，各大媒介推出的关于疫情资讯的英语视频或英语新闻是鲜活的学习资源，能为学生学习英语提供大量的语音输入。利用这些资源，能够丰富初中英语课程资源，为学生学习和运用英语提供多种渠道和途径。

二、将时事热点融入初中英语教学的实践

（一）英语课堂导入

导入是整堂课乃至整个单元的重要环节，好的导入设计能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使其以良好的状态开始一个单元的学习。时事热点鲜活，贴近学生生活，用于课堂导入，不仅让学生耳目一新，还拉近了师生之间的距离。以人教版新目标《英语》七年级（下）Unit 2 的教学为例。本单元的话题是谈论日常生活作息习惯。在疫情防控期间，很多医护人员奋战在一线，日常工作十分辛苦。教师在本单元第一课时的教学中，用抗疫一线医护人员的日常生活导入话题。教师播放医护人员从起床到结束一天工作的照片集和医护人员繁忙的一天的简短视频，作为热身活动，并向学生提问：“What about your routines?What do you do in a day?What time do you get up?...”引出本单元的话题Talk about routines。

另外，Unit 3 Reading Crossing the River to School 讲述的是山区学生跨河上学的励志故事。疫情防控期间，偏远山区的学生为了在线上听课，努力克服艰难条件的故事也十分感人。在读前活动中，教师用相关图片导入，对比学生在家便能进行线上课程的学习，引入上学难这一话题，让其更好地理解阅读文本。

（二）创设任务情境

基于任务型教学，教师要以学生为中心，创设贴近学生生活的教学情境，以任务为导向，让其进行有意义、与实际相关的交际活动（李广凤2015）。在疫情防控期间，每天都会看到关于疫情的报道，其中有很多关于一线医护人员感人至深的故事。在线上教学期间，教师可以此为学生创设真实的教学情境，并要求其完成相应的任务。以人教版新目标《英语》七年级（下）Unit 1 Can you play the guitar?的教学为例。本单元Section B 第一课时的听力文本是师生之间关于音乐会表演的对话。在进行听力输入、完成相应听力任务后，教师可将教学任务设置为校学生会计划为奔赴湖北一线的医护人员举办慰问演出，并提出问题：“What can you do for our school show?”，让学生小组合作，针对该问题发起问卷调查，由组长收集结果进行汇报。策划医护人员慰问演出的活动，使学生在贴近实际生活的教学情境中完成真实的课堂任务，从而唤醒其已有知识和图式，调动其参与活动的积极性。学生运用表示“能力”的目标句型Ican...完成任务，有话能说，有话可说，能够主动、积极地进行语言输出，从而培养用英语做事的能力。

（三）增加语言输入

国外的时事热点、报道和视频资料中往往会使用地道的英语表达，既有口语化的表达，又有书面化的表达。真实的语言情境会给学生带来最真实的英语体验（陈建苏2018）。

在疫情防控期间，微信公众号Janwa Easy English 发布了由Jessica（刘洁）演讲的首支抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情中英文励志演讲We Are All Fighters（《我们都是战士》），介绍了疫情的相关情况。慷慨激昂的演讲提供了地道的语言素材，是很好的学习资源。教师可以将该视频作为课后学习材料推送给学生，鼓励有能力的学生模仿该英文演讲，录制演讲音频。相比文本阅读，学生对地道的英文演讲更感兴趣，能更好地培养自主学习能力。此外，教师也可以挑选视频中的课标词汇，结合该时事素材，让学生体会在真实语境中如何使用该词汇，并进行积累。例如，该演讲中有这样一段话：“This is going to be a fierce and cruel war.But don’t be afraid. We are gonna win this war together in the end.”教师可以引导学生先猜测afraid 的词义，并通过具体的语境理解该词的用法，扩充词汇量。

（四）培养应试能力

《课程标准》指出英语学业考试的命题原则是：“着重考查学生的综合语言运用能力；充分考虑学生实际生活和身心发展水平；尽可能地选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题；根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理地制订评分标准（体现在主观题上）；突出语篇，强调应用，注重交际等。”（教育部2012）近年来，时事热点成为中考英语命题的选材内容之一。在平时的初中英语教学中，教师可以多关注时事热点，挖掘时事热点的教学价值，精用时事热点，将其改编为考试题型让学生练习，培养他们的应试能力。在疫情防控期间，翼课网“翼课时报”推出了很多关于疫情的阅读理解题，紧扣时事热点命题，让学生在阅读后完成相应的习题。教师可以有效使用这些教学资源，让学生当堂训练部分阅读理解题。

此外，教师还可以根据平时的考试题型对时事热点素材进行改编。以任务型阅读为例，任务型阅读是福建省厦门市七年级质检常考的题型，也是学生较薄弱的题型。教师可以将时事热点的报道改编为任务型阅读，让学生阅读后回答相应的问题，从而培养他们的解题能力。

（五）适时德育渗透

初中英语教材蕴含丰富的德育素材，教师要将德育有效地融入初中英语教学，充分发挥英语学科的价值，从而有效促进学生的全面发展（张云宏2019）。课堂是教学的主阵地，也是德育的主阵地，教师要善于结合教学内容对学生进行德育。时事热点与时俱进、贴近生活，结合时事热点，可以让学科教学中的德育更有效。疫情中人们认识了钟南山院士，他在医学上的成就让人仰慕，他的健康生活习惯更让人佩服，教师可以活用这一时事热点适时进行德育。在人教版新目标《英语》七年级（下）Unit 2 Section B 关于健康生活习惯的教学中，教师可以播放关于钟南山院士对于健康生活建议的视频，对学生进行德育，让其意识到健康生活的重要性。教师也可以进一步拓展，播放外媒采访钟南山院士，钟南山院士全程用英语回答的视频，引导学生思考钟南山院士为何能自如地用英语进行交流，从而于无形中渗透德育。

结束语

在疫情防控期间进行线上英语教学，教师可以融入时事热点拓展和补充英语课程资源，给学生提供地道的语言输入，可以根据具体教学目标和教学内容，巧用疫情热点，或导入课堂，活跃课堂气氛，或创设情境，激发交际需求，或渗透德育，教书育人，让线上英语教学更有效。在日常初中英语课堂教学中，教师可以多关注时事热点，从学生的兴趣出发，寻找贴近学生生活的时事热点，挖掘时事热点与教学内容的融合点，让时事热点与初中英语课堂无缝衔接，最大化地发挥时事热点功能，更好地服务于教学，从而提升学生的英语学科核心素养。