推进光伏专业校内生产性实训基地建设的探索

侯 舵

（武威职业学院 733000）

我国新能源产业发展前景广阔，对产业人才的需求还在逐年递增，目前我国新能源产业人才供给存在结构性矛盾，即低端人才过剩，高端人才稀缺，复合型人才难求的问题。面向职业群的新能源产业复合型人才需要兼具软件开发、产品设计、系统安装与维护等专业能力，方案设计、环境勘测、数据分析等方法能力，施工管理、环境意识、职业道德等社会能力，同时还需要具备能够迅速适应产业变化的跨职业的关键能力，并掌握新一代信息技术的多学科知识，整体而言，培养产业发展所亟需的高素质复合型技术技能人才对于培养体系与培养环境要求较高。高等院校是我国教育体制中的重要组成部分，也是培养高素质复合型技术技能人才的重要基地，近年来，我国的教育事业得到了蓬勃的发展，但是在教育规模不断的扩大以及招生数量逐渐增多的情况下，学校的实践教学平台也严重紧缺，尤其是校内生产性的实训基地难以满足学生的实训需求，这不利于学生对理论知识的深入理解和应用[1]。

1 校内生产性实训基地建设的重要性

首先，实训环节是教育教学过程中的重要环节，近年来，我国对院校实训基地的建设越来越重视，也投入了大量的资金，确保实训基地能够满足学生的实践需求。在校内构建实训基地能够让学生充分的理解理论知识，并将其灵活地应用到生产实践中，为学生营造了一个良好的实训平台，同时在素质教育的要求下，高校教学也不能仅仅停留在理论层次，需要不断地增强学生的实践应用能力，创新创造能力以及探究能力，培养复合型的人才，因此，实训基地的建设，为学校的教育教学提供了基础，也符合素质教育对院校教学的目标和要求。

其次，在新时期下，社会的竞争能力日益激烈，企业对人才的要求也越来越高，因此，学校在教育教学的过程中，必须要结合企业和市场的发展动态，强化学生的综合素质，通过构建生产性校内实训基地，借助校企合作等模式，达到了一体化的育人目标，使得学生的理论和技术能够并举，符合企业对人才的需求[2]。

2 光伏专业校内生产性实训基地建设目标

2.1 建立完善教学实践基地，培养产业复合型人才

实训基地应面向职业院校物联网应用类、新能源类、电气类、电力类相关专业建设高水平、专业化实训基地，实训基地建设要集基础实训课、实验实训课、虚拟实训课的开设等多功能于一体，按照模块化、项目化的方式设计实训模块，以满足更多不同层次的教学需求。实训基地针对不同类型的光伏电站情况，需整合、共享、配置教学实训资源，建立涵盖多种专业的知识与技能、具有较强综合性的实训体系，旨在培养多层次、跨专业能力的复合型人才。

2.2 以人才培养为中心，加强专业教学体系建设

实训基地建设应紧贴产业前沿应用技术优化人才培养体系与教学环境，面向市场经济，结合区域产业发展需求，打造区域特色鲜明的示范性光伏电站运维实训基地，丰富物联网应用专业和光伏专业教学体系，提供力争成为全国范围内校企合作培养新能源领域应用型优质技能人才的典范。以人才培养为中心，以课程建设为落脚点，以工作场景综合实训为驱动，以虚拟仿真为补充，逐步构建物联网应用领域和光伏运维领域全岗位教学体系。建立起以培养专业能力、职业能力、职业素养为核心的课程实训体系。

2.3 强化师资队伍建设，构建双师育人机制

实训基地建设应以企业的光伏电站工程项目作为光伏电站装调与运维实训基地的“双师型教师培养培训基地”，基地为院校教师提供实践锻炼、顶岗实习以及科技服务环境，同时支持企业技术与管理人员到学院任教，构建校内外优质教学资源共享、专业教师技能水平不断提高、学院教学水平不断提升的“双师型”教师培养机制，助力学业与就业的无缝衔接。

2.4 以民生服务为引领，创新教育服务供给

实训基地在深度推进我国光伏发电应用专业人才培养产教融合的机制体制创新与发展的同时，要充分发挥社会服务功能，精准服务区域发展需求，面向当地退役军人、下岗职工、返乡农民工等开展技能培训和职业技能等级证书培训，深化复合型技术技能人才培养培训模式，提升技术技能水平，拓展就业创业本领。

3 职业技能等级证书的认定

2019 年初，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》。《方案》明确提出，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+职业技能等级证书”（即 1+X 证书）制度试点，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。在光伏电站智能运维实训基地建设中，应统筹做好职业技能等级证书的认定。一方面证书在设计上，应与当前光伏行业从业者的基本素质与技能要求一致，能够完成对于人才从业资格的认证；另一方面，证书应分为初、中、高级别，能够降低企业筛选成本，对于人才的合理利用起到积极作用。企业需在证书公开发布后，在校企合作框架内加入对职业技能等级标准的相关内容，例如对于院校推荐的优秀毕业生中具备中级及以上职业技能的学子应优先录用，并给予深造机会，同时在人才招聘中对于具有该证书的人员应提高薪资起点，对于初级与中级的证书持有者鼓励其进一步获取高级证书，并给予一定的补贴。

4 结束语：

随着教育体制改革的不断深入，高等院校的教育教学体制也逐渐在完善，教学管理不能仅仅停留在理论层次，还需要对学生的实践应用能力加以重视，光伏电站智能运维实训基地的构建，能够极大地强化学生的综合素质，通过校企合作的模式，让学生能够对工作岗位有全面的认识和了解；光伏电站智能运维实训基地的构建，也将长期致力于与院校共建专业、共育人才，通过与院校深度的产学合作，研发出一套产业驱动、校企双元育人的产业人才培养体系，构建完善的新能源产学研合作生态链，在满足企业自身需求的同时，为产业发展培养一大批新一代复合型优质人才。