高职院校开展第二课堂美育工作的实践研究

吴佳佳

（云南经济管理学院，云南·昆明 650106）

国家主席习近平在2018年8月给中央美术学院老教授的回信以及2018年9月习主席在全国教育大会上中，明确提出抓好教育工作的“九个要求”，重点之一就是“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”①2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上的讲话。可以看出，主席对美育工作的重视程度，国家对美育工作的殷切希望。因此，当代高职院校的美育工作应当更具方向性、目的性、时效性、引导学生通过第二课堂开展多彩美育活动，培养全面发展的新时代高职院校学生。

一、现阶段高职院校第二课堂美育工作现状

从教学内容上看，第二课堂源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭开展。因此第二课堂对美育发挥着积极的作用，美育的发展有助于培养学生的认知能力、创造能力、审美能力、有助于提升学生的心理调试能力，有助于培养学生的社会交往能力，有助于学生健全人格的形成，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。少部分高职院校已经将美育工作的重新架构提上了日程并已有一些成就，但大部分高职院校仍然停留在只要搞好文艺活动，就开展了美育工作的初级阶段。出现这种问题的主要原因有以下几点。

(一)部分高职院校未能充分重视美育工作

现阶段部分高职院校还未完全认识到美育工作的重要性，在校内的美育工作架构还不完善，对美育工作没有形成专门的体系，大多数美育工作还处于最初级的水平和方式，大部分高职院校的领导还未认识到美育对当代大学生身心发展的意义所在。

（二）部分高职院校美育工作内容形式较为单一

大部分高职院校，第二课堂属于课外活动，主要表现形式有团委组织的文艺活动，和各类文艺类学生社团组织的活动，但是这些活动对于学生的覆盖面少，美育很难在学生群体中普及，且学到的知识零散、没有针对性，学习过程的流畅性也会被削弱，对美育工作缺乏的实质性教育内容的渗透，对高职院校学生实际需求（兴趣爱好、个性特点、自我展现等）方面的引导不够，形成了大部分高职学生利用课余时间通过网络（如直播、抖音等）途径进行自我展示、自我释放的局面。

（三）第二课堂美育工作组织实施者不明确

第二课堂美育工作应该是学生工作领导以及二级学院领导共同参与讨论并组织的，参与第二课堂的美育的学生是由辅导员直接管理的，但是美育教育也离不开二级学院教师特别是美育相关专职教师的指导。部分高职院校专职教师认为第二课堂属于课外范畴，与正常教学无关，与自己无关，而很多辅导员因不懂美育相关知识，无法直接对学生进行指导，导致了很多美育工作无法顺利开展。

二、高职院校开展第二课堂美育工作的实践方式

充分调动艺术类、美术类专业教师、校外艺术专家等资源，进行阶段授课、开设选修课、专题讲座等方式，利用先进的科学手段，如到梦空间、蓝墨云班课等新媒体工具，能更加有助于第二课堂美育工作的开展。

（一）加强美育载体的建设，丰富美育工作实践内容

对于老师来说，老师首先要有一定的责任心,对学生负责、对学生肯花心思。1学生能不能主动的参与到学习第二课堂的建设中来跟老师平时对学生的教育要求有必不可少的关系,大学生上了大学之后大部分都离家距离比较远,相对来说,在校学生与老师的接触面积较大,比较容易受到老师的一些启发指引而发生改变,我们分别根据三个不同的方面来谈谈如何指引大学生主动积极的参加第二课堂的一些方法：第一,不可或缺的我们要发挥班级各班干部的中坚力量,按理说,班上起带头决定性作用的班干部和同学每天一起上课生活,可以比较具体深层次的了解每一个同学各种行为的变化,班干部们可以辅助老师一起对班级的学生起到一个互相监督的良好作用；第二,在对高职院校美育工作实施的过程中，应对其内容进行丰富，从横向来看，范围应该从心理的美到形体的美、开设由内而外认识、改变自己的一系列课程，如我校已经开设多年的淑女学堂、君子学堂，都是从内心开始引导学生、改变学生的课程；从纵向上来看，课程以老师指导为前提，到学生自主学习，最终到学生能展示自己的一个完整、连贯的学习过程。

（二）健全完善高职院校第二课堂美育实践平台

高校应该为大学生的第二课堂成长提供良好的校文化营养，例如创建优美的生态环境和谐的人际关系、积极向上的师生关系等等。大力建设校园文化，应在能促进老师与学生、学生与学生之间的有效的心理交互的环境，构建一个以理想信念教育为核心，以社会之一荣辱观教育、爱国爱民教育为重点，以深厚的校园文化为支撑，以主题鲜明的校园文化活动为载体，营造一个可以促进大学生互动对话、全面发展的第二课堂生态教育环境。利用先进的科学手段，如通过“到梦空间”实现过程记录，积分登记及学分转换，从制度上保障学生参与积极性。同时通过学生学习过程中的作品呈现、展示让学生产生获得感及成就感，促进学生自主学习，打破班级界限，以学生兴趣、专业基础情况、项目内容为分组原则，依托“到梦空间”建立部落，指定项目负责人并发布项目招募信息。指导教师参与项目指导辅导员作为管理者。强调学生自主参与、自我管理、自我服务、自我教育及自我监督；能更加有助于第二课堂美育工作的开展。

（三）优化美育方式，完善第二课堂美育运行机制

设立全校无课日时段、或者利用课余时间及周末，开展美育第二课堂教学。在全校无课日时间邀请校内指导教师对非专业的学生进行普及艺术相关知识，进行艺术相关知识的普及，培养艺术素养，提高审视美，塑造美、创造美的能力；校内专业老师、校外企业名师、民间工艺师等老师对专业类的学生进行课后作业练习、专业辅导。充分发挥学长的力量，培养专业学长的知识技能，利用课余及周末时间，指导学生的美育课堂。辅导员作为学生日常学习的管理者，三者相互配合，能让第二课堂学习氛围更加融洽。自主学习指导老师通常握有很大的权利,其实,老师应该把权力放下,摒弃传统的教授观念,让学生学会自主学习,并且不断的探索新知识。而第二课堂的活动组织就是在老师的指导之下,通过学生自主选题、组织、参与,把具体的活动方案的组织和实施开展开来,由主要的学生干部或者社团负责来执行。在实施第二课堂活动的过程中,主体性得到充分的发挥。

（四）加强学生美育基础理论知识

在学生的不断成长与需求不断增加的趋势下，美育工作除了有实践方面的培养之外，美育同样也需要正确、科学的理论来进行指导，高职院校应结合实际开展的美育工作进行有针对性的理论指导。应认识到相对于第一课堂侧重于专业理论知识的学习,第二课堂也要注重理论的学习。第二课堂更贴近实际,知更容易被学生所接受,使教育效果更加明显。由于学生是在实践活动中领会的知识，所以对知识的理解会更加深刻。同时也是加强校园文化建设开展素质教育的主要方式，有利于发展学生的个性与特长。每个学生都有不同的个性特点,要让这些个性特点发展成为特长与优势，只凭课堂教学远远不够，必须依靠丰富的第二课堂活动加强美育相关基础理论、内容、目标、过程、结果等方面的学习，不断探究高职院校学生对理论学习的态度，以及怎样讲解理论能更加容易让学生接受。

（五）加强美育组织管理队伍的建设，加强学校对美育工作的支持力度

针对高职院校的第二课堂美育工作如何组建一个完成的、规范的队伍，首先应该做好二级学院领导与学生工作领导的协调工作，采用聘请的方式邀请校内外专家、教师、辅导员，而非义务劳动。制定、安排出合理的指导时间、上课时间，不让这些课程成为教师、辅导员们日常工作之外的负担。

三、结语

第二课堂美育活动是学校培养美育方面人才的重要方法,学校的第二课堂可以以学生的兴趣爱好为起点然后为其提供好的学习方法和新颖的活动内容,可以让学生丰富知识,增长智慧,开拓视野以及激发学习的兴趣。高职院校在开展第二课堂美育工作的过程中，应紧跟新时代步伐，采用合理、科学的方法，积极组织好各项美育工作，不能简单复制团委、社团的工作。通过第二课堂活动能让所有的学生都能在第二课堂活动中找到自己的位置,能充分发挥其促进学生养成良好的学习习惯的重要功能,学生通过第二课堂活动既培养了自主学习能力,也有利于养成终身学习的理念。总之,第二课堂活动是学校培养人才的重要途径,学校第二课堂活动以学生学习兴趣为切入点,提供有效的学习手段和新颖的活动内容,可以使学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,激发学习兴趣。通过“到梦空间”进行过程记录、管理及成果展示，形成个人第二课堂成绩积分记录，对应十大育人体系及八大学生核心素养，完成第二课堂。第二课堂美育工作离不开学校各部们尤其是艺术类专业教师、辅导员的协作，学校领导层面也应该对美育工作加大支持力度。