语文课堂教学中渗透审美教育内容思路的研究

王倩

摘 要：审美教育并不是指单纯的外在感官的美丽，而是一种个人价值观和人生观的一种体现，是人们精神层次的一种需要，更加突出的是内在的表现。审美教育可以帮助学生们树立正确的价值观念，丰富学生们的思想境界，这是学生们必须的一种教育，但是这种教育没有单独形成一门课程，而是通过其他的学科来渗透教学的。有些地方目前对于审美教育的引导还没有一定的措施，所以应该重视审美教育对学生们的思想精神的重要性，积极的在课堂上展开审美教育的引导。

关键词：语文课堂; 教学渗透; 审美教育

中图分类号：G718.5         文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2020）1-109-001

美是每个人都会追求的一项，但是现在人们对美的追求更多的是停留在事物表面的感官中，内在的美往往容易被忽视是由于人们对于美的内涵追求远低于美的外在。人们应该从小接受审美教育的引导，可是由于应试教育的环境下，人们更加关注的是成绩，对于内在美好的思想品德并没有加入到教学中来，导致一些学生可能成绩良好却缺乏相应的品德素质。语文承载了历史的积淀和现代的发展，是渗透审美教育最有利的一门学科，让学生的内在素养得到提升的最佳选择。

一、当前高校对于审美教育的渗透现状

（一）目前我国语文教学的课程内容，尤其是高校教学内容多数是与考试相关联的，这就导致了学生和老师的注意力都集中在了学习成绩上，对于审美教育自然就没有得到相应的重视。作为高等职业学校，那语文课程就更加根据学习的专业内容来进行了，毕竟这样才能多多的提升学生们的就业率，加大高校的竞争力。正是有这些现实原因导致学生们的价值观念和審美品质等没有得到应有的教育，长此以往，学生们的素质教育水平参差不齐，专业水平达标了可是审美品质就没有办法得到保证了，这种情况会可能会导致学生们容易找到工作但是之后的发展就变得艰难了。

（二）语文的内容包含了古今的发展，更能够体现出每个时代人们的审美表现，所以语文课程更加应该注重对于审美的传播。但是由于教育环境影响下，学生们更加的偏向对于考试内容的学习，教师和家长们也更加愿意看到孩子们的好成绩。这样的情境中，语文的教学里没有办法好好的开展审美教育工作，无法在教学中加入到审美内容而更多的是在给学生们划出考试重点。语文的教学内容里，每篇课文都是有值得学习的精神方面的内容，但是由于高等职业学校的特殊性，语文课堂没有实践专业课来得丰富，学生们学习也是更加注重技术方面的内容，对于审美素养的提升并不是很在意。

（三）高职院校中的学生对于学习的积极性可能是有区别的，尤其是语文这种课程一些学生认为是没有必要的，所以在上课时并不关注老师在讲什么内容。老师在课堂上的状态与学生们的表现是成正比的关系，学生们不积极老师也会逐渐懈怠。这样老师就更加的直接讲解考试所需的内容，对教材的开展就没有了更深层次的挖掘，让学生们的学习也是流于表面。这就让审美教育在高职课堂中难以渗透，对于学生的思想品质无法向积极的方向影响发展。

二、语文课堂教学中渗透审美教育的方法

（一）语文知识是博古观今的，通过一篇文章可以发现作者的内在精神层次，找寻作者的情感变化。教师们在课堂上可以营造相应的与课文相似的情节，引导学生们进入到情境中来，用自身感受来学习。利用一些影像资料，让学生们更加有时代的感觉，在文章内容的背景下如何去发展，引导学生去感触作者的情感变化，发挥学生们的想象空间，让学生体会到文章的美丽。对于文章作者的介绍也是必不可少的，作者的成长经历一些奇闻异事都是学生们所好奇的，如此渐渐的打开学生们想要探索的心情，让学生们发现美的存在。

（二）语文中有一部分的古诗词的内容，古人往往追求不求甚解的状态，通读文章多遍往往有不同的体验。让学生们朗读古诗词，在不同的心境下感触也是不一样的，诗词歌赋都是带有一定的韵律的，对仗工整的诗句看着让人舒心，朗朗上口是古诗的基本表现，这是一种独特的美是其他文章所不能媲美的魅力。抓住朗读的技巧，让美丽的声音展示出来，教师们可以定期举办朗读比赛，让学生们在朗读中寻找到语文的魅力所在，韵律美对仗美，朗读者的心中也一定是有美的感受，才能表达出美的声音。

（三）审美渗透在语文课堂中要逐步的发展，让学生们发挥想象力和创造力，对于一些故事性的文章可以改成片段性的表演，这就让文章的美转化成为了立体的美，让人们由阅读变成表演，更能体会每一个人物的思想。让学生们可以续写一些结局是开放性的文章，让学生们进行在创作，每个人体会到的情感和思想都是不同的，从学生们的文章能够体现出学生自己的情感态度。

结束语：审美的教育主要是为了学生的品质有更好的提高，社会中会有三观一说，正直的三观就是美好品德的发展。语文课堂上对于审美的渗透一定要有效的进行，培养学生审美素质是这个社会的必要发展。

参考文献：

[1]周红.语文课堂教学中渗透审美教育内容思路的研究[A]《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C]：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：5

[2]侯利.小学语文课堂教学中渗透审美教育内容的思路探寻[J]中国校外教育，2015（35）：81

[3]马桂英.如何在语文教学中渗透美育[J]青海教育，2015（Z2）：53

[4]李奎东.如何在语文教学中渗透审美教育[J]中国校外教育，2015（10）：109