从职业能力培养角度谈高职人力资源管理教学

陈炳生

摘 要：从职业能力培养角度对人力资源管理教学进行改革，可以有效解决人力资源管理教学中存在的问题，提升人力资源管理教学质量。文章就此展开了讨论，先是简述了职业能力培养的内涵，然后详细阐述了如何改革高职人力资源管理教学，加强学生职业能力的培养。

关键词：职业能力培养;高职;人力资源管理;教学

人力资源管理是一门實践性非常强的专业，对学生实践能力的要求非常高。但是由于以往传统教学理念的影响，人力资源管理教学存在轻实践、重理论的问题，导致人力资源管理人才无法满足市场需求。而职业能力培养强调的是人才的职业技能，从这一角度出发谈人力资源管理人才培养就是人才职业能力的培养。这正可以弥补传统人力资源管理教学的不足，培育出更多复合型人力资源管理人才。

一、职业能力培养

职业能力包括以下内容：第一，基本能力。即基本的思维、倾听、表达等能力。第二，专业能力。即能熟练掌握某职业的专业能力、知识。第三，社会能力。如交流能力、适应能力、合作能力等。第四，方法能力。即从事某个职业活动应当具有的工作方法、学习方法。结合人力资源管理教学来看，人力资源管理人才的职业能力应当包括人力资源管理知识、方法等内容。但是这正是人力资源管理教学所忽略的，也就是说，从职业能力培养角度谈人力资源管理教学，就要创新人力资源管理教学模式，重视学生职业能力的培养。

二、高职人力资源管理教学改革途径

（一）采用多元化的授课模式

传统人力资源管理教学模式是无法强化学生职业能力培养的。教师必须要改革教学模式，才能强化学生职业能力培养。而随着教育行业的改革，新教学模式层出不穷，为人力资源管理教学改革提供思路。所以，教师要灵活应用授课模式，提升人力资源管理教学质量。

首先，案例教学模式。主要是指在课堂教学中引入实际案例，并要求学生针对案例开展研究、学习。在有限的课堂时间内，教师还可以结合小组合作教学方法，增强案例教学的应用成效。另外，教师也可结合翻转课堂教学模式，在课前将案例共享给学生，然后让学生在课下利用网络搜集资料，并进行自主分析。然后再在课堂上进行分组讨论，帮助学生重新认识案例。需要注意的是为了案例教学模式的实施效果，教师应当依据教学实际选择合适的案例。其次，角色扮演教学模式。即创建真实场景，并让学生扮演其中的某个人物、事物进行场景演绎，从而使学生在扮演中对知识有更深的理解。其次，从人力资源管理教学内容来看，很多知识都可以采用这种教学模式。如员工招聘、培训等。但是在具体应用中，教师应提前设计好角色扮演教学模式的实施流程，并尽量采用有趣的教学方法，提升角色扮演教学模式的趣味性、生动性。再者，应用情境教学模式。如问题情境、游戏情境、实物情境等。情境教学模式的最大优点是能有效激发学生的学习兴趣，为后续课堂教学的实施奠定基础。在具体应用中教师应当依据学生兴趣爱好、教学实际选择合适的情境教学模式。最后，实践教学模式。从职业能力培养角度改革人力资源管理教学的重点就是加大学生实能力的培养。而应用实践教学模式正可以培养学生的实践能力。所以，教师应高度重视实践教学模式，并提升实践教学的比重。同时，教师还应当从人力资源管理教学实际出发，创建形式多样的实践活动，比如结合市场需求，创建针对性的实践活动。

（二）改革教学方式

在现代化教育背景下，课堂教学方式不再局限于传统的黑板、粉笔、教案，而是形成了以多媒体、计算机、网络等一体的现代化教学体系。对此，在人力资源管理教学中，教师可以充分利用这些教学工具，改革人力资源管理教学方式，提升人力资源管理教学的实践性、有效性。

首先，在人力资源管理教学中可以融入多媒体，增强课堂教学的趣味性。比如可以利用图文、视频等方式，引入人力资源教学管理故事、案例等，丰富课堂教学形式。另外，还可将教学内容以视频、文档的方式存储起来，方便学生复习。其次，可以充分利用网络，改革教学形式。比如利用网络共享给学生学习资料，将课堂教学延伸到课下。或者利用网络创建一对一地交流、沟通方式，增强课下教学成效。另外，也可以利用网络创建师生、生生交流空间，摆脱传统教学时间、地点的限制。最后，除了利用多媒体、网络外，教师还可以搭建开放的教学平台，让学生在参与学习的过程中能有效内化、理解知识。

（三）创建实践基地

为了切实提高人力资源管理教学的实践教学这效果，院校还应当积极实践基地，强化学生实践能力的培养。对此，院校可从两个方面入手：第一，可积极与企业合作，打造校外实践基地。如让学生参与招聘宣传、资料汇总、员工管理等管理活动，并从中对所学知识加以实践、内化。最重要的是能增强学生的职业体验，促进学生合作能力、沟通能力等能力培养。第二，教师可创建校内实训基地，加强学生实践能力的培养，并结合人力资源管理教学实际，合理设置实践课程。同时，为了提高实践基地的应用频率，学校还可以与其他院校合作，创建联合实践基地。总之，为了有效提升学生的实践能力，学校应当结合实际情况打造完善的实践基地，并设置专业实践课程。

综上所述，职业能力培养更重视学生专业知识的实际运用。但是高职院校人力资源管理教学模式相对滞后，无法践行职业能力培养理念。针对这种情况，高职院校应当采用有效的教学方法，积极改革人力资源管理教学模式，并重点建设实践基地，强化学生实践能力的培养，进一步提升学生的职业能力。

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