“互联网+”时代下的小学数学高效课堂构建

杜爱文

摘要：在“互联网+”时代下，小学数学教师通过对信息技术、互联网技术进行有效使用，可以让小学数学高效课堂得以构建。本文将紧密结合笔者实际教学经验，提出几点“互联网+”时代下的小学数学高效课堂构建策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学数学教学水平得到共同提升。

关键词：互联网;小学数学;高效课堂

在新课改背景下，小学数学学科教学目标主要为培养学生数学学科核心素养、促进学生综合发展。传统小学数学课堂“灌输式”的教学方法已经无法适应当前教学要求，互联网技术的应用可以让教学模式得以有效改变，让教学方法得到有效创新。

一、运用互联网技术，创新课堂导入设计

在小学数学课堂教学中，小学数学教师通过合理运用互联网技术，可以对课堂导入设计进行有效创新，进而让课堂教学氛围变得更为活跃，提升小学生数学学习兴趣，调动小学生数学学习主动性。首先，小学数学教师可以对教学内容、教学目标进行分析，针对小学生兴趣点制作有趣的动画课件，让抽象知识转化为形象内容，如在“10的认识”教学过程中，教师就可以利用多媒体技术为学生播放标有0～9的卡通动画人物，向学生提出问题，如“哪个数最大，哪个数最小？”等，然后可以继续播放动画，动画人物“9”很傲慢，说动画人物“0”是最小的，动画人物“1”看不下去与“0”一起教育了“9”，引出数字“10”的概念。利用这种教学方法，可以让课堂情境变得更为丰富，让学生求知欲望得以激发。其次，小学数学教师可以对影视片段、动画片段进行截取应用，如在“可能性”的教学过程中，教师就可以选取《阿凡提的故事》中的影视片段，在影视片段中，财主说抛向空中金币全部正面朝上才能农工获得赔偿，教师可以针对此片段提出可能性问题，进而吸引学生学习注意力，利用此种课堂导入设计方法，可以让教师前期课件制作时间得以节省[1]。

二、运用互联网技术，优化课堂教学结构

运用互联网技术，小学数学教师可以对课堂教学结构进行优化处理，可以让课堂教学模式得以创新，让课堂教学内容变得更为丰富。在“计算”类数学知识教学中，教师就可以利用互联网技术带领学生开展视算训练活动、口算训练活动，为学生新知学习打好基础，同时可以利用互联网技术创设游乐园情境、闯关情境，让习题练习具有梯度化、挑战性，让学生学习兴趣更为浓厚;在“概念”类数学知识教学中，教师利用互联网技术可以转化数学概念为生动形象，同时可以构建相应的生活情境，让学生清晰数学知识与现实生活的密切联系;在“几何”类数学知识教学中，教师利用电子白板等媒介，使用互联网教学课件，可以让学生在虚拟平台上对几何图形进行有效观察、实际操作，让图形变换规律得以揭示，让学生空间观念得以培养。

三、運用互联网技术，安排多样教学策略

（一）突破教学重难点

在小学数学课堂教学中，小学数学教师通过合理运用互联网技术，可以让教学重难点得以有效突破。进而提升课堂教学效率，帮助小学生高效学习。如在“平行线”的教学过程中，直线位置关系就是教学重难点内容，部分小学生存在理解困难现象，对此，小学数学教师就可以利用多媒体技术，在课堂中向学生演示直线位置关系，将看似不相交直线进行无限延长，帮助学生验证猜想，强化学生数学知识理解认知。

（二）开展自主探究活动

开展自主探究活动可以让小学生课堂学习主体地位得到充分尊重，可以让学生的自主学习能力、问题自主发现与自主解决能力得到有效培养。如在“统计”这一内容的教学过程中，小学数学教师就可以向学生展示三只小动物投篮比赛的动画视频，让学生评价哪位小动物获得比赛胜利，学生在自主思考、自主探究中，可以自然联想到统计的知识。利用互联网技术，可以让学生自主探究意识得以激发，提高学生的动手能力、实践能力水平。

（三）开展合作学习活动

合作学习活动的开展可以让学生在沟通交流中得到思维碰撞，获得学习成长，而互联网技术的应用可以为合作学习活动顺利开展奠定基础。首先，小学数学教师应科学选择合作学习内容、确定合作学习任务，保证合作学习问题具有可探究性;其次，小学数学教师应对合作学习小组进行有效组织，保证组内成员分工合理;最后，小学数学教师应在学生合作中积极应用信息技术，如在课堂探究活动、课外实践活动中，就可以让学生分小组利用信息技术查找数学知识，完成合作探索活动。

（四）完善教学评价机制

小学数学教师可以利用虚拟教室、电子邮件以及微信群、QQ群等媒介，对学生学习情况、作业情况进行及时评价，让师生交互得以增强，为学生学习策略调整、学习态度端正起到积极影响。除此之外，教师可以通过及时评价明确学生学习状况，为学生提供高质量指导意见[2]。

结束语：

综上所述，小学数学教师通过运用互联网技术创新课堂导入设计、优化课堂教学结构以及安排多样教学策略的主要方法，可以让小学数学高效教学课堂得以构建，进而培养小学生数学学科核心素养。

参考文献：

[1]吴雪莲.“互联网+”视角下的小学数学教学[J].黑河教育，2019（12）：51-52.

[2]王珍.“互联网+”背景下的小学数学教学初探[J].学周刊，2020（01）：140.