基于顶岗实习的毕业设计及答辩探究——以高职道桥工程技术专业为例

王国建

(青海交通职业技术学院，青海 西宁 810000)

随着高职院校教育改革的深化，高职道桥工程技术专业升级传统的毕业设计模式，采用顶岗实习和毕业设计同时进行的创新教学模式，积极发挥高职院校自身优势和企业建立联系，为学生创造了更多实习和学习共同进行的机会。促使学生将理论知识和实际操作能力更好地结合在一起，完美的应用在实际的工作中，提前让高职道桥工程专业的学生适应工作的强度和环境，培养学生解决实际专业问题的能力。基于顶岗实习的毕业设计及答辩环节的创新教学模式是符合当今人才建设需求的重要教学改革。

1 高职道桥工程技术专业毕业设计及答辩环节的现状和存在的问题

1.1 传统毕业设计及答辩环节只关注理论知识的学习

在传统的毕业设计及答辩环节，教师往往只关注学生过去学年的理论知识的掌握，在毕业设计的内容安排层面，往往忽略毕业学生的实际就业需求，很难与当今的就业形势和道桥工程技术发展相联系，缺少对高职学生实践能力的考察。

1.2 传统毕业设计的选题范围过于局限

在以往的毕业设计选题过程中，大多是指导教师根据自身目前所研究的课题或项目出发来设计题目，学生只能从学校已有的学术或工程范围能选择毕业设计的主题，而不能选择自己感兴趣或者未来想要从事的技术领域，这影响了学生对于毕业设计的创新性和积极性。

1.3 传统毕业设计环节教师与学生缺少足够联系

传统毕业设计中一个指导教师需要同时指导多个学生，每个学生的学业水平、操作能力、学习习惯各不相同，教师由于各种限制很难及时掌握学生完成毕业设计的进度，对于学生的问题和困难也难以及时的帮助和解决，导致学生在进行毕业设计的过程中产生消极情绪，甚至在时间截止之前胡乱拼凑、应付了事。这严重影响了学生的毕业设计质量和后续高职道桥工程技术专业的整体答辩质量。

1.4 毕业设计环节缺少过程化监督

在毕业设计进行的过程中，传统的培养方案往往只注重成果的展示，忽略了学生在毕业设计过程中思路的形成和设计的进展，缺少过程监督的考核仅仅将学生的毕业设计成果进行了评审，而没有看到学生的过程是否合规，忽略了学生是否存在毕业设计过程的创新或者抄袭情况，无法准确对学生负责和保证成绩考核的公平性。

2 基于顶岗实习的毕业设计及答辩模式的优势

2.1 改进了高职院校校企合作培养模式

校企合作是近年来高校培养人才的创新模式，实践证明校企合作有利于培养学生的操作能力和实际应对问题的能力。对于高职院校来说，基于顶岗实习的毕业设计及答辩模式的引进可以进一步深化校企合作。以毕业设计为连接，以顶岗实习为手段，以学生为纽带可以进一步提高高职院校对于先进技术和思想的把握能力，以便于未来更好的设计出培养优秀人才的方式，切实根据道桥建筑企业的实际需求培养适合当今社会发展和道桥建筑行业发展的人才。与此同时道桥建筑企业也能提前了解当前道桥工程技术专业大学生的水平和能力，为企业吸引人才提供了新的渠道。

2.2 提高了高职院校道桥工程技术专业教学质量

从教师的角度来说，基于顶岗实习的毕业设计及答辩可以为教师提供一个与道桥建筑企业直接交流的通道，高校教师可以立足于道桥建筑行业的实际，大量获取到当前的新技术、新材料、新思维，在与道桥建筑企业的指导教师沟通的过程中学习他们解决问题的思路和方法，从而运用到自己的教学之中，扩大自身教学内容的知识面。从学生的角度来说，基于顶岗实习的毕业设计及答辩模式提高了学生的实际知识运用能力，增加了其对于未来的就业选择，校外指导教师的存在也可以让学生获得更多认识世界，认识技术的方式。无论从学生还是老师的角度来说，基于顶岗实习的毕业设计及答辩模式都可以从侧面提高高职院校道桥工程技术专业的实际教学质量。

3 基于顶岗实习的毕业设计及答辩环节的具体构建方式的探究

3.1 建立学校和企业同时进行毕业设计指导的模式

将传统的学校教师指导毕业设计模式改变为学校和企业同时指派专家作为毕业设计指导老师的模式，双向指导的形式可以更好的帮助学生解决毕业设计和答辩环节的困难。一方面，在校老师可以很好地将专业基础知识传授给道桥工程技术专业的学生，从课题发展、技术原理、计算方法等角度让学生认识到自己选择的毕业设计主题的理念和思路，从知识储备上初步达到完成毕业设计的要求。而另一方面企业方的就业老师可以在实践方面给予学生更多的指导，在顶岗实习时对标准实施、技术操作、质量控制等方面进行监督和指导毕业设计，进一步还可以实现技术创新，并且将毕业设计成果应用到具体工作环境中，用实践检验成果。这样双管齐下，学生可以有质量的完成将知识从理论到实践的转化，成为满足道桥企业需求和道桥建设大环境需求的专业人才。

3.2 建立综合的毕业设计及答辩考评机制

以往的毕业设计及答辩环节的成绩完全由学校和老师决定，基于顶岗实习的毕业设计及答辩环节的改革可以将学生成绩的考评制度进行开放性细化，由学生在顶岗实习期间的表现和最终成果的展现综合决定学生的毕业设计成绩。企业指导教师和学校教师双方做好沟通和协调，对于学生在顶岗实习期间进行毕业设计需要达到的效果、实习的表现评判、内容的等级划分等进行制定严格而科学的标准，企业主要负责毕业设计进行过程的评判，学校主要负责答辩表现的评判，并经由学生、企业、学校三方同意和签字。这样可以很好地融合高职院校道桥工程技术专业特点，将学生的毕业设计主题与实际工作相结合，毕业设计内容具有实际意义，不能照抄照搬已有成果。将成绩权重下发到学校和企业两方面也可以保证对学生的公平性，细致的表现考核和成果考核能够提高学生在顶岗实习期间学习和工作的积极性，有利于学生毕业之后更顺利地步入职场生活。

3.3 规范毕业设计及答辩环节的整体流程

利用计算机技术引入公开、公平的毕业设计管理信息系统，将基于顶岗实习的毕业设计及答辩从选择企业、选择课题、实习报告提交、答辩申请等各个环节进行统一的流程管理，可以方便学生与企业、学校的交流，企业和学校的指导教师可以及时为学生答疑解惑，对于重要文件可以及时的索要和更好的保存。学生的实际表现也可以通过系统实现可视化统计分析，有利于学校更好的掌握学生毕业设计的进度和质量，企业也可以根据这些数据更方便直观地选择适合自己的优秀人才。比如在选题阶段，做好毕业学生的就业趋向的调查工作，结合毕业生的实际需求确定顶岗实习的目标，尽可能从多种渠道做好学生的实习分配和题目分配工作；在实习阶段，做好定期实习情况的检查、调研工作，可以通过实习周记让学生及时反馈毕业设计和实习进展，及时做好学生重要文件收取和检查的工作；在答辩阶段，按照学生顶岗实习的方向分组进行答辩考核，从企业和学校两个方面对毕业生进行全面的考核，结合顶岗实习期间学生的态度、业务、纪律等方面的表现，对学生综合考虑，给出一个公正的毕业设计成绩。

4 结 语

高职院校道桥工程技术专业通过和专业对口的道桥建筑企业开展深度合作，以毕业设计为目的，以顶岗实习为手段，以就业为目标进行实习和毕业设计相挂钩的实践教学模式，能够克服传统毕业设计注重理论、轻视实践的弊端，摆脱传统答辩环节的单一考核模式，从而更好地提高高职院校的教学质量和毕业设计的成果含金量，增加道桥建筑企业获得道桥技术专业人才的方式，培养道桥技术专业学生的解决问题的能力，提高其面对就业压力的潜力，对学校、企业、学生三方面都具有积极的正面作用。