高校机械专业应用型创新人才的培养模式研究

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南株洲，412006） 黎姗姗

1 引言

随着全球化经济的发展，各行业竞争日趋激烈，企业对于具有创新能力的高素质人才的需求进入白热化状态。与此同时，装备制造业飞速发展，机械专业人才成为了市场中的“香饽饽”。在产业发展转型升级背景下，培养具有应用能力和创新能力的机械类专业人才，就显得更为迫切。当前，高校人才培养既要顺应机械行业发展的需要，又要符合制造业的产业升级需求，如何培养具有应用创新能力的机械专业人才，这成为我国高等职业院校亟待解决的难题，对于这方面的研究和探讨也是迫在眉睫。

2 制定机械专业应用型创新人才培养的实施方案

对于机械专业创新型人才的培养，首先要确定培养的具体方向，主要是实际应用，再结合该专业必须具备的基础专业知识调整课程结构和教学内容主体。其次，根据机械专业的特征，调整培养方案，即一条主线、两个支撑、三个教学层析，从主干课程开始入手，使机械专业的课程体系更加协调，进而促进综合型课程体系的实现。最后，注重机械专业各课程之间的联系，并将其贯穿到机械专业人才培养的过程之中，促使人才培养的有效进行。

对现有机械专业的教材进行改革，使教材具有应用性和创新性，以便更加适应制造业转型升级的发展需要。通过改变传统的知识传授体系，将先进的技术引用到现代教材当中，使机械专业的应用性特征有重点的凸显。对于教材的改革要根据市场的需求增加新知识内容，使教材结构中融入现代新型技术，并且对教材内容严格把关，使其有助于学生实际应用能力的培养。

3 高校机械专业应用型创新人才的培养模式实践路径

3.1 改革实践课程与理论课程内容，调整课程结构

为了促使高校机械专业能够有效培养创新型人才，可以将技能训练与综合基础课程科学合理的结合起来。对于专业基础课程，改变原有的教学范围，根据学生具体能力和学习情况设立与之相适应的专业实验课和其他理论性较强的实验课，进而形成具有独特性的实验课程。将与专业有联系的实验课设置成统一的课程体系，使机械专业实验课内容更加充实。

需要将实践课程与理论课程相互融合，在传统的课程体系中，机械专业的课程是独立的，它分为实践课程和理论课程两类。对于两类课程的教学也是分开来进行的，学生也很难将其有机的联系在一起。因此，学生无法将所学专业知识真正运用在实际工作中。基于此，要培养机械专业的应用型创新人才，需要将两者进行有机结合，使理论课程与实践课程相融合，并建立相应的实验课程，将现代科技运用到实验课程中，既丰富教学内容，又能促使学生专业水平在逼真的教学环境中得到较好的提升，有利于学生创新思维的培养。

对课程结构有所调整，也能有效培养学生的创新意识。课程教学是学生对机械知识进行学习的主要途径，教师调整课程机构，可以使其更好促进学生自身的发展。第一，将基础课程与专业课程进行优化调整，在课程中实行教学成效考核责任制，可以有效提高课程的效率。第二，高校可以将专业课程的内容分层次进行，设置精品课程，在各个层次中融入实践课程，实现课堂教学与实践课程相结合。第三在课堂中开展小组讨论，以此种方式增强学生自主思考的能力，增强自身参与实践课程的积极性，促使其亲自动手操作，增强实践能力，发挥主体地位，使学生成为课堂的真正参与者。

3.2 设置专业化的实训基地，为学生搭建广阔的实践平台

在对学生进行培养的过程中，可以设置一定的训练场地，加强学生的实际操作能力，在场地中可以配备一些必须的应用设施和焊接设备等，还可以将机械行业现有的新型设备配置其中，让学生认识并学习使用新型技术。机械专业本身就是一项应用性极强的专业，在教学过程中为了使学生将所学到的知识充分运用到实践当中，必须采用现场教学的方式。这样可以在教授学生基础知识的同时，还能培养学生的实践能力和科学创造力，为学生搭建更为广阔的实践平台。

3.3 将课内教学与课外教学进行有机结合，合理调整教学活动

为了促使各项机械专业的活动有序进行，各高校可以根据学生的具体情况和自身能力来调整教学活动机制，确定合适的人才培养方案，并根据学生的实际能力来开展具有现代科技感的教学活动。从实施方式来说，要根据学生的机械设计能力来进行，在此过程中，教师应该明确自身定位，改变传统的以教师为主导的教学方式，在设计中教师只需做简单的引导，充分发挥学生的主体能动性。在机械教学条件方面，教师需要摒弃传统的制图工具（如使用笔和纸等来进行设计），利用现代设计必备的电脑CAD制作软件，对学生计算机应用技术进行加强，让学生能够运用现代工具进行设计。从教学措施上来说，各高校应该将课内教学与课外教学进行有机结合，使机械设计和技能创造结合起来培训，教师通过设置带有创新性的任务，使学生将基础设计与自身能力发挥同时进行，激发学生更多具有创新设计的想法。

3.4 培养具有新理念、高素质创新能力的教学队伍

培养创新型人才，组建具有创新能力的师资队伍也很重要。培养机械专业创新型人才的基础是拥有一支具有新理念、高素质的创新能力的教学队伍。在培养目标中，教师起着主要引导作用，高校如果没有创新性的教师队伍，培养创新型机械专业人才就无从谈起。因此，各院校需要从教师抓起，培养具有创新性的骨干教师和双师型教师，并对这些教师定期进行培训。

3.5 针对性地进行课程设计，切实做到因材施教

有针对性地进行课程设计，促进学生创新能力的培养。这需要根据学生的真实想法来进行，选择合适的教学形式进行设计，切实做到因材施教。设计的对象要与生活实际紧密结合，让学生通过具体生活内容来体现机械创新设计的理念，使其与机械专业应用型创新人才的培养目标相符，进而促使教学效果高于以往传统的教学模式。

4 总结

总之，高校机械专业应用型创新人才的培养过程既漫长又复杂，需要与专业的教学体系相结合。高校要从多方面入手，结合专业特点，根据专业内容的需要进行课程和教材改革，建立统一的课程体系，制定系统而全面的培养方案。在制造业产业转型升级背景下，不断探索高校机械专业应用型创新人才的培养模式，通过进行改革与创新，将技能训练与综合训练课程相结合，将实践课程与理论课程相融合，对课程结构有所调整。根据市场需求，培养更多符合产业发展转型升级的机械专业应用型创新人才。