“随意”的小白豆儿

田荷瑛

背景：

豆豆是一名快2岁半的小男孩，长得白白、胖乎乎的、圆圆的脸蛋儿就像红苹果一样，我们都喜欢叫他小白豆儿，马上就要进入幼儿园小班了，可是与其他的小朋友相比，小白豆儿却显得比较的特别。

上亲子班已经快一个月了，可他还是不太适应幼儿园的生活。每周的亲子班活动，小白豆儿都是扯着婆婆的双手和衣服风儿一般的出现，婆婆累得气喘吁吁，小白豆儿一个劲儿的往教室里钻，对我的招呼更是不理不睬的。在游戏时也不愿意积极地参与，不愿意与老师和同伴互动，总是随意的去玩教室里的玩具，发出很大的声响，家长一脸的无可奈何，小伙伴们也很有意见。

情景一：

活动时间快到了，孩子们都在家长的带领下有序地进入了教室，有的跟老师问好，有的在和小伙伴打招呼，玩游戏，可是小白豆儿却迟迟没有到。在我正准备点名时，只听见“咚”的一声，门被打开了，小白豆儿风一般的冲了进来，围着教室的地垫转圈圈，婆婆招呼他坐下，他也不听，他在前面跑，婆婆在后面追，小朋友们看着，纷纷发出嘻嘻哈哈的声音，原本安静的教室，变得闹哄哄的。

情景二：

小朋友们都端正地坐在地垫上认真地看老师示范今天的游戏内容《小树长新葉》，可小白豆儿坐在地垫上不停地扭来扭去，还发出怪声，我提醒了很多次，在婆婆的干预下，小白豆儿终于坐了下来。

我示范完后，小朋友们都开始认真地完成自己的作品了，小白豆儿也在婆婆的引导下开始了尝试，在完成了两片树叶后，他开始坐不住了，拿着橡皮泥在图画纸上一坨一坨的乱贴，后来干脆不做了，跑到教室后面的游戏区玩了起来，把滑滑梯发出“砰砰”的声音，把玩具弄得到处都是，我再次提醒他，并走过去让他回到集体当中，可他竟然在教室里跟我跑起了圈圈，本来在认真完成着作品的小朋友也被吸引了，教室里的安静荡然无存。

情景三：

小白豆儿走进了教室，拉着爸爸的手坐了下来，可过不了一会儿，我发现他从爸爸的口袋里翻出了一个棒棒糖，我轻声地提醒他：“小白豆儿，现在我们要做游戏了喔，棒棒糖能放学了再吃吗？”听我这样一说，他立刻大声吵闹了起来，嘴里大声地说：“我要吃棒棒糖，我要吃棒棒糖”

断症分析：

是什么样的原因造成了小白豆儿的这些行为呢，我决定从小白豆儿的生长环境入手，了解他在家的生活状态。

在与父母沟通后，我了解到小白豆儿平时多是婆婆爷爷在带，父母的工作特别的忙，对孩子一贯放纵，一般小白豆儿在家，想干什么就干什么。因为如果不满足他的要求，他就会又哭又闹的，而为了让他不发脾气，家长们就处处满足他，所以让他养成了随心所欲的性子。

而且小白豆儿的生活也比较没有规律，经常是玩到几点就几点睡觉，有时候午睡是1、2点钟，有时候是3、4点钟，所以下午活动时，他有时候情绪不好，乱发脾气，不听指挥的时候，家长会首先帮他找理由，说他是因为精神不好，想睡觉等，久而久之，小白豆儿就会觉得反正家长都会包庇他，而无所惧怕。

教育对策：

找到了小白豆儿行为异常的原因，我决定从以下几方面入手进行尝试，帮助他慢慢地改善这些问题：

1.创设温暖的互动环境

每一次小白豆儿来到教室里，我都会主动招呼他，给他一个大大的拥抱，创设轻松、温暖的心理环境，在问好环节，我会有意识的让其他的小朋友给他打招呼、互动，让小白豆儿感觉到他被大家所关心和关注，是集体活动的一员。

2.让他体验参与活动的自信

在示范环节，我会加强对小白豆儿的关注，提醒他认真看老师是怎么做的，在小白豆儿操作的时间，我会来到他的身边，和他一起完成，对他的良好表现，我们会及时的给予表扬并让其他小伙伴给他点赞，这会激发他的集体归属感和自信心，当他觉得自己受到了别人的认同时，他的成功感会由然而生，因而不容易分心，会积极地参与到活动中。

3.帮助他形成良好的生活规律，与幼儿园生活接轨

因为小白豆儿的活动时段是下午，而他随意的作息时间，会让他的情绪容易不稳定，也不利于他之后入学。于是在与家长沟通后，我将幼儿园的一日生活作息时间制定成表格交与家长，调整小白豆儿的作息并严格地遵守，帮助他形成正确的生活规律。

4.奖惩有度，让他了解规则的重要性

小白豆儿年龄小又好动，适宜的奖惩可以帮助他更快地养成规则，在他的行为影响到集体的时候，我会让家长把他带到一边去稳定情绪，观摩小伙伴的操作，如果小白豆儿能与小伙伴共同完成活动，我也会通过奖励小贴画，点赞等方法对他给予奖励。

5.家园配合，让幼儿的行为能做到家园一致。

加强和家长的沟通工作，坚持每周面谈交流小白豆儿的情况，了解到他在家的表现，与家长一起商讨教育目标与措施，使家长能正确的重新评价小白豆儿的行为，改正自己不良的教育模式，引导幼儿的不良行为。

6.督促家长多关注育儿方面的书籍，孩子的教育不是幼儿园或者家长单方面的事情，一定要加强家长自身的育儿修养，抱着和孩子共同成长，进步的态度，当孩子出现问题时，能从多方面去寻找原因，形成家庭教育的合力，及时的进行教育和疏导。

教育效果：

经过一段时间的家园配合，小白豆儿在情绪、行为都有了很大的进步，他会主动地给老师问好了，在活动中的专注性也有所提高，遇到事情，会通过简单的语言来表达自己的想法和诉求了，班上的家长们和小伙伴都愿意和他玩了。