小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用初探

田文文

【摘要】在素质教育当中，音乐教育是不可忽视的重要的一项内容，新课程改革之后，中小学音乐教学的主要目标就是构建高效的音乐课堂，激发学生的学习兴趣及调动学生的学习积极性。但是，由于传统的枯燥乏味的音乐教学难以调动学生的积极性和主动性，也无法激发学生学习兴趣以及学习热情，教师难以提升课堂教学质量和教学效率。目前，在小学音乐课堂教学的过程当中，教师应当采取音乐游戏的方式，这样就可以促使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，进而达到事半功倍的良好效果。本文主要是关于小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

【关键词】小学音乐;课堂教学;音乐游戏;应用

目前，小学教师在教学过程中，利用音乐不仅仅能够缓解学生的压力，而且能够培养学生良好的气质、陶冶学生的情操。激烈的市场环境，对人才的要求日益严格，它不仅仅对人才专业素养提出了严格的要求，而且也更加關注人才的综合素养。所以，小学教育不能忽视对学生核心素养的培养，对音乐教育也需要引起重视。随着新课程的改革，教师需要对小学音乐教学模式进行改良和优化。在小学音乐教学的过程当中，为了激发学生学习兴趣以及学习热情，教师不能只采用传统的音乐教学方式，而应当融入音乐游戏，这样就可以使得枯燥乏味的音乐课堂变得有趣又生动，也有利于提升课堂教学质量和教学效率。

一、音乐游戏的重要性

大部分小学生自制能力都比较差，同时心智相对不够成熟，所以在课堂学习的过程当中，小学生的注意力能够集中的时间相对较短，这就直接影响到了学生的学习质量和学习效率。为了提高学生的课堂学习效果，教师关键要激发学生的学习兴趣及调动学生的学习积极性，这样才能够促使学生集中注意力，从而掌握更多的知识。在小学音乐课堂教学活动开展过程中，教师应当加强音乐游戏的融入，这样就可以促使课堂学习的内容更加丰富多彩，更加生动有趣，使学生的智力得到开发，同时可以使学生的思考能力得到增强，也可以提高学生的综合能力和综合素养。

二、游戏在音乐教学实践之中的主要作用分析

1.促进小学生身体协调能力的增强

以往的音乐教学方式过于僵化单一，没有以学生为主体，教师只是照本宣科地讲解知识，而学生只能被动地学习，这种教学方式在很大程度上限制了学生的音乐学习自主性以及能动性的发展。而在课堂上融入音乐游戏元素、加入音乐活动可以促使学生身体协调性的提升。小学生天生好动，一听音乐就会手舞足蹈，但是，随着年龄增长，学生的肢体语言会在不知不觉中减退。特别是由于目前大部分学生是独生子女，衣来伸手、饭来张口，平时又不注重身体锻炼，他们的身体协调性较差。所以，教师需要运用游戏法教学，通过音乐游戏促进学生身体协调性的发展，锻炼学生的肢体配合能力。

2.激发学生学习音乐的兴趣和热情

在当前小学音乐教学的过程当中，教师可通过音乐游戏激发学生的学习兴趣，由于小学生年龄相对比较小，认知水平、心理成熟度等方面和成人还存在着一定的差距，其主要表现就是贪玩好动、自控力比较差。课堂上，学生特别容易走神，但是在小学音乐课堂当中，教师采取音乐游戏的方式开展教学活动，可以有效调动学生的学习积极性，同时可以使音乐课堂更加活跃，还可以使音乐教材内容以更加生动形象的方式展现给学生，让学生在音乐课堂上感受到快乐，进而激发学生的学习兴趣和学习热情。

3.音乐游戏促使学生深入理解音乐内容

小学音乐教学过程当中，教师运用音乐游戏能够促使学生对音乐内容有更加深入的理解。由于小学生心智还不成熟，大多数无法明确地认识学习音乐的深刻内涵。他们对音乐仅仅停留在文字表面的理解，这样就对学生的音乐素养的进一步发展造成了一定的阻碍，但是教师在课堂上运用音乐游戏，可以促使学生深入理解音乐，同时可以为学生后续学习音乐内容奠定良好的基础，从而提升音乐课堂教学质量和教学效率。

三、还原音乐场景式游戏

教师需要先对音乐教学内容进行深入的分析和理解，然后再组织学生对音乐场景实现还原。其中，教师不仅需要对音乐场景进行还原，而且，音乐教学的过程当中要体现情节曲折性，同时还需要给学生分配各种不同类型的角色，促使学生能够找到和自身性格相匹配的角色，使学生通过角色扮演深刻了解角色的内心世界，也可以促使课堂学习内容变得更加丰富有趣和多姿多彩。在这一过程中，不仅进行角色扮演的学生能够深入理解音乐课堂知识，在课堂上观看表演的学生也能够从表演当中获得启发，它能够促使所有学生融入课堂之中并且进一步深化知识理解，促使课堂学习更加生动有趣。在课堂音乐教学的过程中，教师利用情境再现音乐的教学模式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也可以调动学生的学习积极性和学习热情，学生不容易产生厌倦乏味之感，还能够培养学生的综合素养和综合能力，是一种新型课堂教学模式。另外，不是只有在音乐课堂教学的过程中才可以应用音乐游戏，在其他学科当中也可以采取游戏教学法，从而促使学生变被动为主动，提升学生学习效率及水平，促使教学的内容更容易被学生所接受和消化，进而提高学生的学习成绩和学科素养。

四、音准练习类音乐游戏

在小学音乐教学的过程中，教师应当进一步强化学生的音准练习，这也是小学音乐教学不容忽视的内容，由于大多数小学生自身的思维能力比较弱，对音准这一方面的知识的认知仅仅只是局限在理论方面，为了有效地克服这一问题，教师就需要进一步在音乐课堂教学的过程中强化音准练习。教师可以将音准知识进行比拟，用贴近现实的生活案例来促使学生深入理解理论知识，与此同时，教师采取音准练习的方式也有助于解决音乐教学过程当中所遇到的各种疑难问题，还有助于锻炼学生的思维能力以及提高学生的核心素养。比如，在讲解和音阶相关的知识的过程之中，音乐教师可以将小猫爬楼梯形象地比喻成音阶，通过比喻讲解知识就能够促使抽象的知识变得生动形象起来。

五、结语

综上所述，在小学音乐课堂教学的过程当中，教师不能采用传统的填鸭式、灌输式的教学方法，应当转变教学思路以及运用更加现代化教学方法，要在音乐课堂教学的过程当中融入游戏，通过趣味生动的游戏可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，还能够帮助学生深化对知识的理解，提高学生音乐学科素养和学习成绩。与此同时，音乐教师需要不断提高自身的素养，采用适合学生特点的音乐游戏，进而提升课堂教学质量和教学效果。

【参考文献】

[1] 王文静 .在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——浅议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：190.