康复护理学的课程与教材建设

朱凡特，保颖怡，孟红旗

摘要：康复护理学是适应本地区需求，培养具有综合素质的应用型护理人才的学科。文章就课程与教材建设、实践教学及管理制度、相关资料及课程的评价与声誉进行研究。

关键词：康复护理学;教材建设;实践教学

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0279-02

康复护理以培养学生成为适应本地区需求，具有综合素质的应用型护理人才为目标，培养和提高学生康复护理的能力。真正以学生为本，满足学生发展需要、就业需要，把康复护理课程建设成为有创新、有特色的康复护理学的实用课程。

一、课程与教材建设

以康复护理课程为龙头，打造品牌课程的康复护理规范的专业课，注重康复护理技能和实践能力训练。指引学生主动获取信息和知识，引导学生自学，减轻学生负担。强调建立学科负责人制度，设立课程负责人对核心科目试行课程负责人制度。课程负责人应具有高级专业技术职衔，对本课程有扎实的理论与实践基础知识，了解本学科国内外进展与发展教学内容方向，掌握本学科的教学内容、教学方法及教学规律。课程负责人负责组织教学计划、考试大纲、教学大纲、实验指导及评分标准的编写工作。组织本专业的考试、命题、作业批改、评卷、试卷分析与成绩统计。组织本学科的课程研究及教师的备课活动，并对教学内容、教学计划、教学方法与教材进行计划。组织讲授本学科的教师进行多传媒教学，有计划、有步骤地进行学科与课程建设[1]。定期听取本门课程教师的授课，同时督促组织与本课程的教师相互之间听课，及时了解本课程课堂教学的情况，负责本门课程的所有环节的实施、组织及教材建设。

严格执行学院制订的学科教材选用轨制，优先选用国家优秀获奖教材。康复护理专业使用近三年出版规划教材占整个课程用书的80%以上。规范康复医学护理教材编写制度及选用，鼓励自编教并给予奖励。鼓励教师参加国家级、省级的优秀教材编写。课程教学方法、教学手段的建设充分体现以学生为本、以教师为主导的素质协调发展。课程负责人设计出“课堂讲授、课堂讨论”等教学方法。实施课程教学过程的媒体化、教案的电子化与网络化。

二、实践教学及管理制度

（一）实践教学

在康复护理课程中实践设计的理念与思路，它的综合性、技术性与探索性的关系处理的完美，对培养学生的实践与创新能力具有极大作用。

1.技术性。康复护理内容要以真实的医院的日常工作任务与要求进行设计教学过程、教学内容、医技新技术及实际操作过程用于课堂教学与实验操作，强化学生实践能力培养，根据临床的工作的实际需要合理设计理论教学，实训、实验、见习、实习等康复护理教学的各个关键环节。加强医院实训、实践教学基地建设，充分体现康复护理的实践性、职业性与开放性。在实践及实验教学中，以典型的康复护理教学案例为载体，以临床实际工作的要求进行可行的康复护理计划、护理措施及对应的评价。

2.综合性。康复护理学的综合能力在于他们能独立工作、善于思考、勇于承担临床责任、善于临床交流合作，从而能积极应对变化多端的临床工作，这对他们未来康复护理的发展具有特别重要的意义。以康复护理能力和综合素质培养为核心，突出康复护理学专业特点，强调康复护理专业的独立性与科学性。确立康复护理课程的知识、素质结构和能力，使本专业的学生掌握康复护理的基本知识与基本技能;通过康复临床实践能力的提高，以满足康复护理临床日益增长的医疗服务要求，提高康复护理服务质量。完善教学实践与实训基地建设，实施科学化、规范化管理，采取综合训练和临床见习的方式，构建独立的临床教学体系，使康复护理学生就业于学习环境中，学习在就业岗位上，形成独特的本专业培养模式。

3.探索性。康复护理学建立于满足广东省地域特色，康复护理课程建设充分体现职业素养的培养，突出与临床实际能力与国家护士执业资格考试接轨，实践与实训课技能考核与操作对接，实施项目导向、教学任务、实践与实训地点一体化的教学模式，为本课程建设探索的方向。

（二）管理制度

1.增强计划教学，合理选择管理教师。康复护理教学要安排有责任心、技术过硬、有工作经验与知识丰富的中级及中级以上的教师进行带教，力求带教管理标准化、规范化与科学化。带教教师要熟悉本病区的物品放置、人员分工、环境布局与护理特点，掌握各项护理文献的书写与技术操作规程。

2.建立良好的师生与护患关系，让学生适应新的角色。护生入科，刚到医院陌生环境，带教教师要对他们进行岗前培训，包括介绍科室各班职责及科室人员，各项规章制度及环境技术设备等。带教教师要关心护生的学习情况、工作及生活，尊重护生，建立良好的师生关系。

3.为患者提供优质护理，培育基础服务理念。康复护理学的实践与理论之间是有距离的。以患者为中心，切实转变“重技术、重专业、轻服务、轻基础”的理念，指导护生首先从基础工作做起，施行亲人般的护理，关爱病人的健康，提供温馨的服务，从梳头、洗脸到洗脚等病人不能完成的生活护理，为病人提供满意、方便、高效、安全的康复护理。

4.增强安全和法律意识。随着社会的进步、人们法律意识的不断增强，人们对康复护理技术的要求不断增高，也时不时用法律来衡量康复护理行为，以用来保护他们的权益，这就要求带教教师要不断将地康复护理工作存在的隐患告诉学生，增强学生的法律意识，通过严格教学和规范制度，对在实习中存在潜在的护理隐患，不适當的工作方式、方法予以及时纠正，以提高康复护士的保护意识，避免康复护理纠纷的发生。

三、教材及相关资料

康复护理学选用优秀教材：最新出版的国家级规划教材。教育部主办“新世纪护理人才培养模式改革实践与研究”，这些教材以培养康复护理专业人才为本，贴近学生，内容新颖、合理，护生易于接受。配套教材选用多种VCD、多媒体课件。在实验课教学中发挥了极其重要的作用，效果极好，甚至学生毕业到临床工作后还用此教材指导自己正规的护理操作。这些配套实验教材具有语言简洁、图文并茂、实用性强、可操作等特点，可以自学，也可以作为标准参加各种竞赛活动。但是，我们本着“精益求精”的精神，结合临床的新技术、新物品应用，仍然在不断地修改和完善，使之贴近临床[2]。

四、人才培養质量和社会评价

康复护理学内容丰富，知识体系完整，涉及范围广。整个教学过程中要求学生在教师指导下，通过实施对内科病人的康复护理，将学得的理论知识与康复护理的技能运用于临床实践工作之中。它影响以后执业医师考试，康复护理教学改革的特色明显，走在其他课程教学的前列。自康复护理专业开办以来，医护同行，教育同行多次观摩和莅临指导，对康复护理的管理、教学、办学声誉做出了肯定答复。在多次的调查与回访中，99%的家长和学生对康复护理学的管理和教学表示满意。学生就业率达97%。

1.课程的评价与声誉。康复护理学是内科护理学中的一个重要学科分支，是建立在基础护理医学和临床护理医学上的一门综合学科。康复护理学教学全体同志忠于教育事业，精于专业，以教书育人的精神推动全校课程建设的健康发展。

2.教研室对学生反馈意见总结。本课程负责人和主讲教师教学经验丰富，讲课条理清楚，课堂讲授知识系统，逻辑性强，重点难点讲解清楚。任课教师教学素质良好。教案内容充实，讲稿规范，重点突出，有条有理，概念清晰，语言生动、形象、简洁、流畅、清晰，能正确使用专业外语词汇，读写正确，语速适中;康复护理教学内容观点新颖，紧跟国内外新进展;理论联系实际，培养医护生临床分析问题、解决问题的能力。100%采用多媒体教学，课件制作新颖，效果良好。教学中注重与学生的沟通和对学生创新意识的培养。

参考文献：

[1]孟红旗，朱凡特.诊断护理实验中心建设的实践与探索[J].医学信息，2014，6（6）：41.

[2]朱凡特，孟红旗.本科康复护理实践教学模式的研究[J].教育现代化，2018，43（10）：128.

Rehabilitation Nursing Curriculum and Teaching Material Construction

ZHU Fan-te，BAO Ying-yi，MENG Hong-qi

（School of Medical Engineering，Foshan University，Foshan，Guangdong 528000，China）

Abstract：Rehabilitation nursing is to meet the needs of the region，training with comprehensive quality of application-oriented nursing talents.This paper discusses the construction of curriculum and teaching materials，practical teaching and management system，relevant materials and the evaluation and reputation of curriculum.

Key words：rehabilitation nursing;construction of teaching material;the practice teaching