应用型大学实践创新育人的三个维度

李静，王冬霞

摘要：应用型大学肩负着培养具有创新精神和实践创新能力的高素质人才的重任。“大众创业、万众创新”的大背景下，应用型大学更需要加大实践创新型人才培养力度，与新时代发展同频共振。文章通过辽寧工业大学实践创新育人的主要做法，总结提炼了应用型大学实践创新育人的三个维度：树立实践创新育人理念、把实践创新育人融入教学全过程及建立实践创新育人政策机制，确保应用型大学实践创新型人才培养质量。

关键词：应用型大学;实践创新育人;三个维度

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0055-02

应用型大学作为高等教育体系的重要部分，肩负着培养具有创新精神和实践创新能力的高素质人才。本文将通过应用型大学实施实践创新育人的实例（以辽宁工业大学为例），总结提炼出应用型大学实践创新育人的三个维度。

一、树立实践创新育人理念，从思想上重视实践创新育人

1.实践创新育人是“大众创业、万众创新”社会大背景的驱动。党的十九大报告指出，要“加强应用基础研究，拓展实施国家重大科技项目，突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，为建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑”，为我们培养创新型人才指明了方向。“大众创业、万众创新”的社会大背景要求我们必须转变教育观念，与新时代发展同频共振，树立实践创新育人理念，从思想上给予重视。

2.实施大学生创新工程是应用型大学人才培养目标的要求。应用型大学承载着人才供给、科技创新、技术服务的主要任务，因此，要突出培养学生工程实践能力，而大学生创新工程的实施正是深化人才培养模式的重要举措，体现着教育观、发展观、人才观、质量观。只有重视思想的统一，加强总体规划，找准发展方向，选对路径，才能保障大学生创新工程的实施。

二、实践创新育人融入教学全过程，从内容上实施实践创新育人

教学过程中，教师起主导作用，学生占主体地位，而教学内容则是教师与学生的纽带。实施大学生创新工程，必须在教学全程始终贯穿实践创新教育理念，发挥教师主导作用引领创新，关注学生主体地位实现创新，并在课程设置、教材内容、教法手段的改革上下足功夫。

1.以课程改革为龙头更新教学内容。首先，要创新教材内容，重视案例教学。大学生创新工程的实施，必须打破死啃陈旧教材的教条主义藩篱，不断更新教材内容，注重现有的生产实际的案例教学，多接地气，实现创新和真正的突破。其次，要使实践育人与教学主要环节深度融合。要在主要教学环节中渗透工程教育思想，进一步强化实践和创新能力培养。例如，实施重要基础课应用能力竞赛制度，培养学生创新意识，实施专业课考试方法改革，提高学生分析问题和解决问题能力。实施专业选修课教学改革，重点培养学生获取新知识能力。同时，开设创新创业基础课、专业创新创业课和创新创业实践课。课程内容突出创新思维培养、创新实践以及创业启蒙培养。最后，加强实验教学及毕业环节的创新能力培养。要整合实验教学内容，形成以学生能力培养为主线的专业系列实验，开发新的实验项目，增加综合性、设计性、创新性实验项目的比例，同时，充分利用多媒体教学、网络教学、计算机仿真等现代化教学手段，改变传统的实验教学方式。要把教师的工程研发项目、企业中的实际问题和大学生创新创业项目的内容融合到课程设计和毕业设计的教学环节之中，真题真做。

2.以大学生创新团队为平台激发创新活力。大学生创新团队是以企业需求和训练项目为任务驱动，进行专业学习、工程实践、设计开发以及学术探索等实践创新活动，开展科研和创新训练。这无疑是大学生增强创新能力，实施研究性学习和创新性实验项目的最佳平台。实践证明，创新团队在大学生实践创新能力培养方面起到重要作用。团队成员之间的一体性，使得团队成员思维互补、资源共享，形成合力，在统一的创新任务驱动下，发挥团队整体优势迎接挑战，常常收到事半功倍的效果。同时，大学生创新团队的建立，不仅提升了大学生的创新能力，更培养了大学生团结协作的精神。

3.以本科生导师制为引领提升创新能力。实行本科生专业导师制的目的就是充分发挥教师对于学生能力培养的重要作用，加强学生实践与创新能力培养，使学有余力的学生及早参加科研及工程实践活动，真正做到因材施教。专业导师的主要任务：一是指导学生专业学习;二是指导学生参与科学研究和各种科技创新竞赛活动，特别是参加导师主持的项目研究或大学生创新创业实践项目等;三是指导学生开展工程与社会实践活动，专业导师也可以作为学生的毕业设计指导教师，指导学生完成与项目相关的毕业设计任务。这不仅给予学生更具体的指导，也提高了自己的理论水平和专业能力，实现了教学相长、教学双赢。

4.以校企合作为路径改革培养模式。应用型大学为区域经济及社会发展培养人才。而在人才培养过程中，加强与企业的合作，培养符合企业需要的“订单式”人才至关重要。因此，吸纳企业参与人才培养方案的制订，参与工程实践性强的课程教学和特色教材建设，参与生产实习和毕业设计的指导工作，是实施大学生创新工程，培养创新人才的重要路径。

以辽宁工业大学为例，在与企业长期的深度合作中，形成了具有特色的实践育人模式。例如，有学校与企业在创新型人才培养方面开展全方位合作，冠名“万得车队”大学生创新团队，从资金到技术助力汽车创新团队成长的“万得”模式;有学校与校友企业共同主办“阳台农场”创新设计竞赛，以任务驱动、企业赞助方式开展合作的“农众”模式;有建立校企研究院、资助竞赛、开展订单式人才培养模式的“维森”模式等。既给企业提供智力支持，又用于开展大学生创新创业活动，实现校企融合、合作双赢。

三、建立实践创新育人政策机制，从组织管理上保障大学生创新工程实施

1.成立專门领导机构健全运行机制，从管理上给予保障。为了使大学生创新工程落到实处，必须将其纳入人才培养过程中，作为教学管理的一部分，由教务处整体协调、统一管理，二级学院、工程实训中心及相关部门分工协作，相互配合，明确专人负责，从学校层面对全校创新创业工作进行统筹规划，有效推进大学生创新工程的开展，确保实践育人体系的有效实施。

2.建设主要教学环节质量监控体系，确保大学生创新工程质量。质量监控体系的建设目的是使大学生创新工程的实施情况得到及时反馈，进而不断修正与完善。首先，制定课程、实验、实训和实习评估制度，以保证教学全过程中大学生创新工程的落实与实施。其次，实施毕业设计和课程设计教学检查，制定相关标准，对毕业设计和课程设计的质量进行监控。最后，建立教师能力提升制度，让教师不断接纳新知识。实施教师专业综合能力竞赛制度，以赛促学，提高专业课教师实践操作能力、综合设计能力和解决问题的能力。同时，实施教师到企业实践制度，避免隔靴搔痒。

3.完善奖励机制，在政策上给予保障。首先，教师职称评聘及年度考核与教师参与大学生创新教育挂钩。增设“创新创业型副教授、教授”的岗位;在分级考核及聘期考核之中，参与大学生创新与科研成果并重;同时，鼓励教师指导大学生创新创业训练活动和学科竞赛，设立优秀毕业设计（论文）指导奖、创新工作指导奖等教学专项奖励基金，从政策奖励方面给予保障。其次，制定学生奖励政策。例如，辽宁工业大学建立了创新学分奖励、精神奖励和物质奖励结合的奖励制度，激发学生实践创新热情及能力，学校还对创新创业竞赛获奖的学生进行课程加分及创新学分认定、累计或转移。

综上，在进入创新型国家的新时代，在“大众创业、万众创新”的大背景下，创新型人才亟待培养。而应用型大学，肩负重任，必须围绕加强学生实践与创新能力培养这个核心，不断深化教学改革，不断推进大学生创新工程，提高人才培养质量。唯如此，才能完成人才培养的使命，才能与新时代发展同频共振。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[R].2017-10-18.

[2]王冬霞，佟绍成，张广安，刘伟东，吕义.校企协同育人在应用型院校学生创新能力培养中的探索与实践[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2016，18（06）：87-88，124.

[3]张广安，佟绍成，刘伟东，王冬霞.应用型本科人才创新能力培养的改革与实践[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2016，18（06）：83-86.

Three Dimensions of Practical Innovation Education in Applied Universities

—Taking Liaoning University of Technology as an Example

LI Jing，WANG Dong-xia

（Liaoning University of Technology，Jinzhou，Liaoning 121001，China）

Abstract：Applied universities train qualified personnel who with innovative spirit and practical ability.They need to strengthen the training of innovative talents under the background of "mass entrepreneurship and innovation"，which synchronize with the development of the new era.Through main practice of innovative education of LNUT，this article summarizes three dimensions of innovative education of applied universities：setting innovative concept of the cultivating talents;cultivating talents innovatively are incorporated in the whole teaching process;establishing a policy of the cultivating talents innovatively.These will ensure the quality of innovative talents in applied universities.

Key words：applied university;practice innovation education;three dimensions