蒙药学一流专业建设思路初探——以内蒙古民族大学为例

李慧芳，阿丽沙，付明海，拉喜那木吉拉

(内蒙古民族大学，内蒙古 通辽 028043)

蒙医药是蒙古族的优秀传统文化之一，是蒙古族人民长期与疾病作斗争的经验总结和智慧结晶，蒙药学是具有完整的理论体系和丰富的实践经验的传统学科[1]。新中国成立后，在党和国家的关怀下，蒙医药人才培养、科学研究、学科建设和平台建设等实现了跨越式发展[2]。同时，蒙医药逐渐引起国内外各界人士的关注，蒙药学专业人才培养迎来了新的挑战和机遇。

目前，蒙医药教学相关学术论文有50余篇，其中蒙药学教学相关的论文有10余篇。其中，陈路遥等[3]从蒙医药博士研究生培养现状入手，深入分析了我国蒙医药博士研究生培养过程中存在的问题，如招收专业少、课程设置有待加强、教学方法急需完善、师资力量薄弱等问题，并提出了相应的改革措施及建议。白梅荣等[4-5]对比各国研究生教学发展历程及趋势，提出了蒙药学研究生多学科交叉的创新人才培养模式。白金亮[6]、萨础拉[7]、红艳[8]、包明兰[9]等对蒙药学、蒙药学实践、植物生理学及蒙药炮制学等课程的教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探索，对蒙药学相关课程建设提出了建设性意见和建议。然而，这些论文主要集中蒙药学研究生教育现状分析及改革和蒙药学专业相关课程的改革及实验教学研究上，对蒙药学专业建设，尤其蒙药学一流专业建设及创新人才培养方面鲜有报道。因此，本文在现有内蒙古民族大学蒙药学专业建设的基础上，根据《教育部高等教育司关于做好国家级一流本科专业建设有关工作的通知》《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》以及“六卓越一拔尖”计划系列文件要求，秉承“做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才”的指导思想，探索蒙药学一流专业建设方案及创新型人才培养方法，为蒙医药事业发展及人才培养提供理论及实践参考依据。

1 内蒙古民族大学蒙药学专业现状

内蒙古民族大学蒙医药学院蒙药学专业为自治区品牌专业，始创于1972年，从1988年开始招收蒙药学专科学生。2004年，蒙药学被批准为国家中医药管理局重点学科；2006年，蒙药学(一级学科)获批硕士学位授权点；2011年，该学科荣获硕士学位授权一级学科建设贡献奖；2007年开始招收蒙药学专业本科生；2012年，获批服务国家特殊需求蒙药学博士人才培养项目，2013年开始招博士研究生；2016年，蒙药学被评为自治区优势特色学科；2019年被列入内蒙古自治区一流专业行列。目前，我校在校本科生有400余人，研究生和博士生200余人。经过几十年的建设与发展，内蒙古民族大学立足蒙医药，面向卫生事业和健康产业发展，立足内蒙古，辐射全国，面向世界，具备培养为蒙医药传承与创新服务，为地方社会和经济发展服务的综合素质高、富有创新精神和实践能力的蒙药学专业应用型人才的条件。

2 内蒙古民族大学蒙药学专业建设存在的问题

近年来，内蒙古民族大学蒙药学专业建设及教育教学改革颇有成就，但是人才培养模式和教育教学方法仍有待改进和提高。建设蒙药学“一流”专业，探索蒙药学专业建设的新路径、新模式、新的组织形式，为坚持特色发展，在内涵上实现更新换代，继续开展新时代蒙药高等教育发展是当前的迫切需求。

2.1 课程设置有待加强，教学方法亟需完善

内蒙古民族大学蒙医药学院蒙药学专业课程设置合理，目前有通识教育课程平台、学科教育课程平台、专业教育课程平台和实践教学平台。其中，通识教育课程平台和学科教育课程平台学分占比较高，分别为29%和26%。相比之下，实践教育课程平台学分占比较少，为16%。课程设置中实践教学平台学分占比较少。专业课设置上有符合《普通高等学校本科专业类教学课程国家标准》的中药学(民族药)类专业设置蒙药学、蒙医基础理论、蒙医方剂学、蒙药炮制学、蒙药药理学、蒙药鉴定学、药用植物学等专业核心课程，均为必修课；专业选修课中设置有药物化学、人体解剖生理学、医学统计学、药学英语、医学科研方法学等与现代医药学相关的课程。然而，很少开设创新创业及职业生涯规划及就业指导相关的专业选修课。此外，教学方法上多采取教师上课、学生聆听的传统教学模式，教学手段以板书为主，个别课程使用多媒体教学，很少使用讨论式、案例式教学方法及线上和线下相结合的教学模式。

2.2 师资队伍有待加强

蒙医药学院深入实施人才强校战略，强化高层次人才的支撑引领作用，引进了一批活跃在国家学术前沿，满足高校发展需求的一流学科领军人物和蒙药学专业毕业的博士研究生。然而，蒙药学是具有很强民族特色的一门学科，依据《本科中药学类教学质量标准》，遵循少数民族人才成长规律、蒙医药知识传承规律、教育教学规律，做到传承有特色、创新有基础、服务有能力，使学生建立“蒙医药思维和科学思维”(双思维)，培养具备学习、实践、创新等能力的蒙药学专门人才时，需要有综合素质高、专业能力强的师资队伍。蒙药学专业教师不仅需具备传统医药学的理论知识和实践经验，而且需要具备现代研究思维及方法。语言上不仅精通蒙古语、汉语，而且需要熟练掌握英语、日语等，个别文献研究的教师还需要掌握藏文等。因此，为了保障蒙药学专业人才培养质量，需要提高师资队伍总体素质。

2.3 蒙药学专业相关教材有待更新

目前，蒙药学专业核心课程，如蒙药学、蒙医基础理论、蒙医方剂学、药用植物学、蒙药药理学等课程的教材采用的是《21世纪全国高等医药院校蒙医药(本科)专业规划教材》，大部分教材的出版时间为2006年和2007年。教材内容中课程发展现状的内容相对陈旧，教材以黑白为主，很少有插图。为了适应新时代“一流”本科教育建设需求，教材内容中不仅应有传统医药学知识，而且要有现代医学发展现状相关内容。教材形式上为了引起学生注意，提高学生阅读教材的兴趣，应适当采用彩色文字及插图。

3 蒙药学“一流”专业建设探索

3.1 坚持职业能力本位，重构课程体系和人才培养方案

(1)以用人单位真实项目为引导，将课程群划分为若干学习情境，将所需的专业知识和专业技能有机地融入各情境中。

(2)以从事创新创业行业应具备的核心能力作为设置课程标准的依据，由学校和用人单位共同拟订教学计划，强化蒙药学专业能力、专业沟通能力、实践操作能力、动手能力及蒙药材鉴定鉴别能力的培养。

3.2 整合课程群实践教学，提升实践操作及创新创业能力

(1)蒙药学专业课程设置上注重传承和创新，蒙医药理论教学以蒙古语授课，鼓励学生阅读蒙医药古籍文献原著作，发挥蒙医药文化特色优势，培养蒙医药理论扎实的专业人才。强化“认、采、种、制、用”人才培养模式，注重实验教学环节。

(2)加大校内实践活动，以“蒙药学社会实践课”为载体，在内蒙古扎鲁特旗国家自然保护区建立蒙药学野外认药实训基地，全面提高学生药用植物辨认能力和资源学研究实践能力，结合大学生暑期“三下乡”活动和青年红色筑梦之旅等创新创业教育，建立育人功能突出的实践课程体系。以国家民委-教育部蒙医药研发重点实验室等省部级实验教学平台为依托，加强蒙药材鉴定、炮制加工、质量评价等技能训练，培养学生的蒙药现代化、标准化等实践技能。以内蒙古蒙医药工程技术研究院为依托，充分发挥内蒙古通辽市奈曼旗蒙中药材区域的示范作用，推进市校合作，通过对学生见习药材种植、加工、开发等训练，促进学生全面发展，有效激发学生学习兴趣和潜能，增强创新精神、实践能力和社会责任感，提高对蒙药学专业毕业生的行业认可度和社会整体评价，为蒙药学一流学科建设和服务国家特殊需求蒙药学博士人才培养项目顺利运行提供一流人才保障。

3.3 提高课堂教学质量，实施课程教学综合改革

(1)打造蒙药学专业“金课”群，培养学生综合设计能力，持续深化教学改革，以新理念、新形态、新方法引领带动蒙药学专业核心课程建设，打造蒙医药特色明显、传承和发扬蒙医药文化的核心“金课”群，强化蒙医药思维培养课程内涵。力争建设“蒙药学”为主导的慕课以及蒙药学专业核心课程的在线课程3～4门，并建设成精品课程，以精品课程为示范引领，带动其他课程的建设。加强公共选修课程、专业限选课和专业专选课等的管理，实行选修课程筛选制度。

(2)在教学内容改革方面，按照“有用、够用、适用(管用)”的原则，精心选择教学内容，突出课程内容的实践性、应用性。

(3)运用研讨式、启发式、探究式、参与式等教学方法，提高讲授法的教学效果。大力推进教学方法的灵活多样化，加强讨论法和案例教学法的应用，以相关课程为主加强模拟实践教学法的应用。

3.4 切实落实蒙药类教学质量国家标准，合理推进人才培养机制改革

(1)根据社会需求，优化人才培养方案，明确人才培养目标，体现蒙医药特色发展之路，发挥“产、学、研、用”在人才培养中的协同作用。近年来，蒙药学专业教育教学管理规范有序，没有发生重大安全事故，为了发扬优良传统，学院对蒙药学专业进一步规划，建立了专业建设责任制，由专业负责人领导，校内外学术专家和行业专家、在校生和毕业生代表参与专业建设规划，共同研究和解决专业建设中的问题。

(2)以一流专业建设为导向，加强专业布局、顶层设计和战略规划，组织校内外专家编写《蒙药学》等11门蒙药学专业的核心课程教材，将专家论证的最新科研成果推广为教材或教学辅助材料。

4 结语

蒙药学是一门具有完整理论体系和丰富实践经验的科学，内蒙古民族大学蒙药学专业在地方性专业人才培养及输送中起着举足轻重的作用。综上所述，蒙药学专业建设应以“一流”专业建设为引领，强化专业内涵建设、提高专业建设质量，打造核心课程“金课”群；按照国家标准要求落实“保合格、上水平、追卓越”的中药类专业三级认证体系；将教师队伍建设作为专业振兴重要基础，立德树人贯穿于人才培养全过程，探索有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的蒙药人才培养途径。