“三走”活动开展内涵式路径提升

陈秋菊（海南经贸职业技术学院）

引言1

“三走”活动自2014 年1 月在全国高校范围内开展已进入第七个年头，其受重视程度及影响力正在逐渐减弱，但随着新冠肺炎疫情的突然袭来，通过科学的体育锻炼增强体质的理念再次强势回归。这要求高校要不断提升“三走”活动的内涵建设，形成科学的长效机制，从而达到增强学生体质，帮助其养成“终身体育”的良好习惯。

围绕中心工作，建好领导机构

2019 年7 月9 日，在习近平总书记提出的“健康中国”概念基础上，健康中国行动推进委员会发布了《健康中国行动（2019—2030 年）》，其中提出了“强化对高校学生体质健康水平的监测和评估干预，把高校学生体质健康水平纳入对高校的考核评价。确保高校学生体育课时，丰富高校学生体育锻炼的形式和内容。”这为“三走”活动的进一步发展提出了更深层次的要求，也提供了政策支撑。一项活动长期顺利的开展，学校党政主要领导的重视是至关重要的。建立以学校党政主要负责人为的领导机构，一方面能够更好地保障“三走”活动所需的场地设施和资金支持；另一方面也能够督促活动组织者及参与者更加积极投身其中。因此，“三走”活动的开展还需紧密围绕学校党政中心工作，不仅要达到使学生强身健体的作用，还要将其融入思政大格局，为培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

协调校内资源，加强部门间协作

“三走”活动的顺利开展不仅仅有利于学生身心健康，还能够培养学生坚定的理想信念、敢于拼搏的意志品质及不轻言放弃的责任意识，同时承载着丰富校园文化活动及传播学校办学理念的重要育人功能。学校各单位应充分认识到“三走”活动的重要意义，改变对体育的偏见认识，打破传统部门职责范畴，理清发展主次关系，创建行之有效地协同合作机制，相互支持、相互配合、统筹资源，共同促进“三走”活动的有效开展。（1）与教务部门、学生工作部门、思政教育部门协同合作。教务部门、学生工作部门、思政教育部门应该树立“健康第一”的思想理念，通过思想政治教育、组织相关活动及教师参与等方式将“终身体育”的思想根植于每一位师生心中。（2）加强与体育部门的合作。在高校中，体育部门以体育学院、体育组、体育教研室等不同形式存在，但均拥有丰富的体育教师资源，能够为“三走”活动的开展提供更多的专业指导。加强与体育部门的合作，一方面满足了学生自主参与体育锻炼对专业指导的需求；另一方面体育教师通过深入指导更加了解学生对体育运动的个性需求，从而更具针对性地开展教学活动，促进体育课教学改革。（3）寻求学校医务部门的帮助。“三走”活动的开展重在走向操场通过开展体育运动锻炼达到强身健体的目的，因此运动损伤是不得不注意的问题。与学校医务部门合作，一方面可以为在运动中受到损伤的同学提供医疗保障，另一方面能够为大学生提供预防运动损伤及运动损伤应急处理等方面的知识。

由校内向校外延伸，争取更多资源

大学生良好的体育锻炼习惯能够为我国群众体育的发展奠定基础，群众体育则是学校体育的延伸。在“三走”活动过程中，通过协调学校与政府、学校与社区、学校与企业等的资源分配，能够使各种资源得到更充分的利用。（1）充分利用政府资源。随着政府对体育运动重视程度的提高，“万人健步大会”“绿色骑行”“登山建身大会”“帆船帆板体验”等政府购买免费提供的群众体育活动蓬勃发展。高校要主动联系政府机构，充分利用这一供给主体，为学生提供多种类型的“三走”活动。（2）为社区体育注入动力。社区体育的持续开展往往面临着人力与场地资源匮乏的状况，高校应探索与周边社区的合作，主动将“三走”活动融入社区体育活动中，使学生通过实践不断拓宽视野、提升自身综合素质。（3）加强校企合作。体育活动作为企业文化建设的重要组成部分，不仅能够促进员工身心健康，同时能将企业的管理理念、企业文化价值巧妙地融入活动过程中，从而增进凝聚力、吸引力与创新力。高校与企业共同探索体育文化建设，将“三走”活动延伸至企业中，从而使学校体育与企业体育文化建设紧密结合，在丰富企业文化的同时培养出真正适合企业的人。

加大宣传力度，营造良好氛围

良好的氛围能够让大学生充分认识到“三走”活动的意义和终身体育的重要性，从而使其获得更多主动参与活动的动力。在开展活动过程中，应通过多种途径开展形式多样的宣传造势活动，扩大活动在校园及社会中的影响力，从而形成积极的舆论导向，拓宽其覆盖面及持久性。（1）与主题团日活动、班会深度融合。利用学生开展主题团日活动或班会等，深入探讨“三走”活动的意义，挖掘班级活动品牌，邀请校内外体育明星与学生面对面交流，传播积极健康的运动观念。（2）举办体育文化节。通过举办“三走”活动摄影展、知名体育明星粉丝见面会、重大赛事进校园、拉丁舞等体育表演赛、公益运动课堂、趣味赛事、体育基础知识普及等活动，使学生在享受体育运动带来的快乐过程中，增进对活动的理解，提升参与活动的兴趣与自觉性。（3）突出榜样作用。深入挖掘学生身边的运动榜样，发挥朋辈教育的力量，增加学生自信心。以海南经贸职业技术学院为例，其学生男子足球队连续9 年蝉联海南省大学生足球联赛冠军，并于2019 年荣获全国大学生足球联赛冠军，带动了足球运动在校园内的风靡。

完善配套保障机制，促进活动持续开展

“三走”活动不断形成热潮，离不开配套保障机制的完善。在师生人才培养、场地合理分配及资金支持等方面不断革新完善，是促进活动持续良好发展的重要保障。（1）重视人才培养。教师的介入能够使学生获得专业的指导，同时也能够使教师直观地了解学生的需求，从而在课堂内外开展具有针对性地指导；学生骨干是学生进行自我教育、自我管理、自我服务、自我鉴定的重要力量，也是“三走”活动得以持续开展的重要依靠。为师生提供赴兄弟院校观摩及外出交流培训等机会，有助于总结活动经验、创新活动形式与内容，以满足学生多样化的锻炼需求。（2）协调利用设施资源。随着运动锻炼促进身心健康观念深入人心，越来越多的学校在体育设施建设方面投入增多，但如何科学的管理利用场地、器材等设施仍需进一步统筹规划。应通过丰富活动内容与形式、充分利用无课时段、延长开放时间等方式，充分利用现有资源，为大学生参与“三走”活动提供良好的环境。（3）加大资金支持力度。鼓励社团、二级学院、团支部等组织创建品牌活动，并给予相应资金支持，为“三走”活动蓬勃发展创造良好条件。

丰富活动内容，满足个性化需求

“三走”活动常态化开展，需做好顶层设计、丰富活动内容，使学生找到归属感与获得感，从而变被动参与为主动选择。要充分利用新生入学、五四青年节、建党节、国庆节等重要时间节点，将心理健康教育、思想政治教育等融入“三走”活动中，在潜移默化中达成活动目的。（1）线上线下联动。“三走”活动产生的重要原因之一是大学生对互联网的过度依赖，要利用这一特点充分挖掘互联网的积极作用，通过线上线下联动，扩大活动影响力。例如：通过微信公众号等平台普及体育锻炼小常识、共享“三走”活动内容、分享精彩运动瞬间等；指导学生通过keep 等运动软件记录运动轨迹、分享运动日常；将CS、抖音热门舞蹈等电脑游戏、手机视频内容转变为真人线下版，让更多热衷于网络游戏的同学参与进来。（2）开展贴近学生需求的活动。除开展常规性体育活动外，还可以有针对性地开展大学生体质测试项目提高训练、大学新生适应新环境训练、女子防身术训练等活动，以大学生的实际需求为导向，丰富活动内容。（3）充分发挥基层作用。社团、班级、宿舍等群体作为自主开展活动的主要载体，能够较好地弥补活动仅由校方组织造成的活动单一、时间固定等缺陷，提高活动覆盖面。

建立考评机制，促进活动科学化发展

建立学校各部门及学生的考评激励机制，以确保“三走”活动沿着既定方向健康发展。（1）充分发挥领导机构职能，对承担“三走”活动工作任务的部门进行考评，全面检验工作成果，总结工作成效。（2）利用“第二课堂成绩单”等制度，记录学生参与活动次数、时长、类型等情况，一方面督促其参与到活动中来，另一方面能形成其独有的综合素质成绩单供用人单位参考。（3）完善的奖励制度，能够提高教师职业认同感及学生参与获得感，从而激发师生参与活动积极性。

习近平总书记寄语新时代青年，要练就过硬本领，投身强国伟业。大学生身体健康是投身社会主义事业的基础，因此要将“三走”活动作为学校的一项常态化重点工作来抓，不断提升活动内涵，满足学生对活动的需求及企业、社会对人才的需求。