知识经济时代下体育教学管理方式探析

林利君 蒋兴建（南昌航空大学科技学院）

引言

新时期，随着体育教学改革深入开展，在体育教学管理过程中，教师要重视结合时代发展，重视提高对于知识经济的认识，从而更好地培养学生专业素养。在体育教学课堂，教师通过科学的开展教学实践与管理，提高了体育教学效率，能更好地培养学生良好素质，下面进行具体分析。

知识经济对高等教育的影响和要求

经济时代下，社会的经济结构悄然发生着变化，人们的想法和行为方式同样在改变。因为知识经济时代让科学技术也发挥了重要的作用，而技术的应用对人才就有了高要求，需要高校教育做出改革，才能培养出适合时代发展的人才。第一，其实发展的核心就是科学技术，技术又需要人才的支撑，所以要改变当前的教育观念，进一步培养优秀的人才，为经济时代的发展注入新的动力。第二，伴随着知识经济的不断发展，劳动者不能像以前一样，只是简单的工作，而要充分掌握相应的知识技能，成为管理的一个主体，这也是各个企业重视人才的根本原因。第三，高等教育要重视人才的培养，所以知识经济时代要以知识创新为主要的任务。第四，高等教育要同经济发展有效地进行结合，进而推动全社会的发展[1]。

当前，高校体育管理在不断发展当中，从原来的故步自封，闭门造车中渐渐跳出了自我思维的相关限制，也跳出了思维上的怪圈，走向了更大的发展空间，一方面建立与外部的良好沟通，另一方面还让同行之间的资源共享得到良好的实现。但是，现在的体育管理工作，仍然在过去的方向打转，正处于普通的发展时期，高校之间的合作还没有完全建立起来，致使体育工作的研究陷入孤立化的情况，影响了体育管理工作的未来发展。

目前，很多高校在尝试着体育教学中加以改革的策略，但都只是停留在教育的原地，在教学内容上没有很好的去突破，单一又不够丰富，不能充分满足学生的实际需要，加上教学内容的枯燥化，学生就无法提起参加课堂学习的兴趣，使学生自我锻炼的观念受到了影响，对于体育的发展没有任何益处。

知识经济时代下体育教学管理分析

（一）不断更新体育教学管理意识观念

1.推动师生对体育教育的正确认识

在体育教学的管理中，师生要转变体育教育与体育运动的认知观念，尤其要在态度上加以不断转变，并在实践时，让体育教学的态度得到端正。为此，高校利用体育活动的宣传教育，促进体育观念的不断改变，进一步实现体育创新的思想，从而纠正一些错误的思想观念，比如文化课要比体育课重要，这个观念要不断消除，促进体育教育的科学化与规范化[2]。

2.营造良好的高校体育氛围

体育是一种文化的象征，也是国家精神文明的良好体现，所以高校要不断强化对于校园体育文化的有效建设，充分营造良好的体育氛围，对于体育教学管理的改革有着积极作用。作为学校，可以利用体育竞赛或是体育娱乐活动的相关形式，强化师生要具有体育意识，进一步也让学生的体育锻炼得到合理化的完善。同时，要鼓励学生积极参加业余体育运动，进而营造良好的体育文化氛围，促进体育教学管理质量的整体提高。

3.推动学生终身体育意识养成

体育的功能比较强大，可以强身健体，也可以提高学生的综合素质。目前，国家始终在倡导全民健身的基本理念，在这样的基础上，学生积极参加体育锻炼就显得非常重要。高校可以组织学生定期参加体育运动，给学生树立终身锻炼的思想观念，帮助学生形成良好的体育锻炼习惯，以此强化学生的体育意识。

（二）加快完善高校体育教学改革

教学的改革不要拖延，要有实际的行动力，透过行动加快完善的速度。在高校体育教学管理的过程中，加快改革的速度就是最为主要的因素。改革不单纯指一个方面，而要全方位实施，优化教学当中的每一个细节，需要从体育教学的主要目标开始实施，这里涉及到的包括体育教学的基本内容、体育教学的方法，体育教学的整体评价体系等多方面的改革[3]。

1.完善体育教学计划

教育承担着人才培养的基本任务。学生在学习中要花大量的时间，大量的精力，某种程度上也让体育教学管理的工作开展受到影响。例如，体育教学计划，在整体的实践过程中，通常会以学习的专业内容为主，体育教学的课时往往被忽略，达不到国家要求的基本标准。所以，体育教学计划要不断完善，根据体育课程教学指导要求，制定体育教学的计划，以此保证体育教学能够顺利进行。通过科学的制定教学计划，加强了学生体育实践能力，利于全面提高学生体育综合水平。

2.推动专业教育与体育教学相结合

体育教学的过程中，应该促使专业教育能够和体育教育进行有效融合，用专业教育的标准，不断规范体育教育情况，并确定体育教育的整体目标。不管是体育教育，还是专业化的教育，都必须要改变策略，把学生思想道德素质，身体素质、科学文化素质作为培养的基本目标。现在，高校的专业教育，基本上都以职业教育为主，体育的教学更应该以职业教育进行有效地结合[4]。例如，汽车维修专业，确保学生既要有耐力，又要有体力，同时在实际体育教学中可以开设相应的体育运动，比如举重，田径等。再如，旅游专业的学生，要求学生要有体力，也要保持站姿标准，此时体育教学就可以有针对性地开设关于健美操，舞蹈等方面的课程。

（三）健全激励制度，加强体育师资培养

在任何的管理中，激励都有着重要性的意义。所谓的激励就是负责管理的人，结合人的需要，给予外部方面的刺激，并从内在规范行动的一种具体方法。第一，整个过程里，管理的人实施领导，通过一些诱因，刺激内在动机的基本形成，进而确保实现管理的目标。第二，激励的核心价值是充分满足人们的生活与学习需要，体育教学管理同样如此，要重视教师的个体性需要，以及个体的差异，从而自觉实施管理的全部实践。第三，激励不只体现在说的层面，更多的是要付诸在行动上，要把物质的激励与精神的激励结合起来，不仅要重视教师的待遇，而且还要充分考虑教师的精神需求，从而通过多种多样的渠道，帮助他们提供体育学习的机会。第四，为教师提供全面培训的机会，不断强化教学管理的能力。所以，教师教育培训，必须要让改革的力度整体加大，从而在培训的方案上加以优化，实现教师的全面性发展，同时也让体育教育发挥最大化的价值。

（四）突出高校体育管理的全局性

党的教育方针倡导立德树人。德行是一个人良好品质的体现，为了适应社会的发展需要，人才的培养先要从德行入手，再透过良好的言行，让越来越多的人能够认可，从而加强实践创新。第一，增强课外的锻炼，推动学生身心健康发展。在现在的体育管理过程中，在竞技体育上过于重视，制定的管理中比较侧重于训练，比赛、运动会，平时教学等多个方面，某种程度上弱化了学生的课余活动。第二，体育运动，体育健身在全社会已经形成了一种氛围，而且参与的人逐渐增多。过去重视成绩，现在比较重视体育运动习惯的培养。第三，以前只为体育精英提供管理服务，如今有了很大的一个改变，旨在为全体师生提供健身与运动的机会。第四，在新的形势下，体育管理工作的着力点应该从师生健身活动的推动方面入手，对学校的体育资源加以合理化的统筹，进而充分营造一种体育文化的良好氛围[5]。总体而言，不仅要做好体育教学的管理，训练的管理以及运动会的管理，还要全面规划管理健康测试，体育俱乐部的活动，从而让体育管理的范围不断扩大，能够给高校体育管理重新做定位，找到实际支撑的点。

结束语

知识经济背景下，体育学科主要围绕实践活动展开，教师需要将理论教育和空间实践有效结合，这才能够为体育教育发展营造良好环境，引导学生有效参与到体育活动之中。体育教育的特点决定了它受到很多学生的喜爱和欢迎，为了加强体育教学效率。教师要迎合时代发展，不断提高体育教学研究能力。希望以上实践阐述，能够进一步提高知识经济时代下体育教学管理水平。