新教师如何进行有效备课

赵正明

摘  要：新教师要做到有效备课，就应该针对自己和学生的实际不断地剖析自己和研究学生，认真研读课标，研读教材，理清教材的编排体系和脉络，领会编者的意图，以教材为载体，用活用足教材，资源，选择有效的教法和学法，以学生为主体，教师为主导，精心设计有效的练习和板书，这样新教师备的课才能在课堂上发挥出有效作用来，才能充分体现了新教师的有效备课。

关键词：新教师;进行;有效备课

大家都知道，教师只有课前进行有效备课，课堂上才能体现出教学的有效性，才能调动学生的学习积极性，才能顺利实现设定的教学目标，才能提高课堂教学效率，提高教学质量，师生同乐，皆大欢喜，这是每个教师都希望的。而要有这样的效果，就必须课前进行有效备课，为了使新教师课前能进行有效备课，下面我就分两个方面谈谈新教师备课的事宜：

一、当前新教师备课普遍存在的问题：

1、备课前对教材的钻研和分析不够。

有些新教师在备课前只对课标、教材、教参粗略而过，没有认真研读和分析教材，不能领会编者的意图，更谈不上用好教材，备课时很大程度上依赖于教参和别人的教案，照着教案抄教案，总认为别人的教案都是由有经验的教师通过认真钻研教材后，确定出教学目标，教学重点和难点的，那肯定是没有错的，我哪里比得上人家，把别人的教案搬过来，不是一件省力，省时，省心的事吗？你可知道别人写出来的教案是站在什么角度和层面来研读和分析教材的吗？他为什么确定这样的教学目标，教学重点和教学难点，是就教材内容而言，还是结合了学生实际？这样的教案适合你班学生的实际吗？

2、教学过程备课简单化。

有些教师备课环节很齐全，看起来很规范，符合要求，但不能指导教学，因为过程设计特别简单。如引入新课，复习中出现于与本课联系不大的题，也看不到教师的小结和引入新课的语句。新课教学，多媒体出示例题，然后让学生回答问题，备课本上没有例题，例题的分析和解答中的重难点无论是教师让学生的圈一圈，划一划，摆一摆的形式都未能体现出来，问题设计太多，不具备思考性和探究性，而抓住重难点和关键的有效问题没有。练习设计，练书上多少页第几题，要知道一节课的重点知识要通过一定的练习来加以巩固和运用，教材上的题对学生知识的练习份量够不够，有没有阶梯型和延伸性，适当补充一些趣味性和開放性的练习。作业布置见书上多少页第几题，这样的教学过程就是为了就是把教材知识按照教师的设计完成，根本没有体现教和学的双边活动，相互配合，相互交流的有效课堂。

3、对学生的学情分析不到位。

学情包括学生已有的相关基础知识、认知水平、学习心理特点、实践经验、社会生活背景等。把握学生的实际情况有利于设定教学起点，也是调整教学目标，设计教学过程不可缺少的。比如教学《三位数乘两位数》时，教师未利用学生在前面就已经学习了《两位数乘两位数》的知识基础，依然在备课时大讲两位数乘两位数的方法，可想而知，课堂气氛郁闷，学生不守纪律，浪费了大量的时间，教师累，学生没兴趣，费力不讨好。

二、新教师应从以下几个方面进行有效备课。

（一），备好教材。

1、通过学习《课标》，通读教材，参阅教师用书，你就会确定每节课有效的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观“三维教学目标”。

2、根据教材内容和教师用书，你就可以确定有效的教学重点和教学难点。教学重点一般来说，它的主要特征一是应用广泛，二是与以后学习的知识最直接，最密切;而教学难点是指本节课多数学生不易理解和掌握的知识点，每节课都有重点，但每节课未必都有难点。

（二）选择有效的教学方法。

教师的教学方法落实在整个教学过程中，有效的教学方法有利于顺利的达到预期的教学目标，突出重点，突破难点。让学生在乐中学，学中乐。没有有效的教学方法，教学会变得平淡，枯燥，课堂气氛死气沉沉，没有生机，那里谈得上开发智力培养能力。所以我们应该根据不同的教学内容和学生实际恰当地选择有效的教学方法去开展我们的教学活动，提高课堂效率，一堂课使用的教学方法不是单一的，而是选用了多种不同的教学方法交替使用，常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、练习法、情景演示法和启发法等，这样你的课堂教学才会有声有声，春意怏然，其乐融融。

（三）选用有效的学习学法。

教师应对现实的知识和能力等认知水平做到心中有数，特别是在知识上教师要想到学生已经知道了什么？学生自己能解决什么问题？学生还想知道什么？教师要通过怎样的方法来完成？那些问题还需要教师的点拨和引导，教师根据预设的这些方面，去选择有效的学生学习方法，让他们积极去学习、探究，让学生主动发现问题，解决问题，这样对于突出重点，突破难点会起到很好的促进作用。学生常用的学习方法有：阅读法、讨论法、小组合作学习、实验操作、亲身体验和感受等学习方法。

（四）设计有效的巩固练习。

巩固练习题是数学教材中的重要组成部分，它对新知识的学习有着巩固提高的作用，并有助于技能的形成，以及学习能力的培养，当然是必不可少的，所以教师备课时要把教材中的练习题认真的研究一下，再进行练习时有针对性的分梯度练习。根据需要教师可适当补充一些变式和综合类的题，以提高练习效果，完成教学目标。

（五）、有效的板书设计

有效的板书设计同样也会起到让学生抓住重点，突破难点的复习和巩固作用，我们所说的板书无非就是包括文字、图表、公式、数字等，但千万不可小看它的作用，因为教师在课堂上与学生主要靠语言来进行交流，学生一听就过去了，而板书可以停留在黑板上让学生边看边思考从而加深对重难点的理解和巩固。作为新入职的教师，对有效的板书应该有周密的思考，应该考虑写什么？写在什么地方，怎么突出重点和难点，对学生回顾巩固重点知识能起到那些作用等，都应写在教案里。

比如圆的周长板书设计：

圆的周长

原来一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些

周长÷直径=圆周率

周长=圆周率×直径

C =πd

或C =2πr

当然，新教师要能进行有效备课，那不是一朝一夕的功夫就能得来的，还有许多上面未提到的方面，都只有你自己在今后的备课和教学实践中不断地探索、总结、反思、提炼，才能提高自己的教学能力和教学水平，才会进行有效备课。