小学语文教师专业素养问题及提升策略

义家华

摘  要：本文以小学语文教师专业素养问题为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出小学院校为教师塑造良好的教学环境、教师提升自身专业素养、教师提升自身心理素质等几方面重要提升策略。希望小学语文教师，能够具备良好的德育品质，注重提升自身专业素养和教学技能，为今后师每一个小学生全面发展提供条件

关键词：小学教师;专业素养;问题及策略

引言

语文是人们沟通交流的重要工具，教师是学生学习的重要引导人。教师在教学中要紧跟教育制度发展趋势，以“教书育人”为教学理念。本文从小学语文教师专业素养问题入手，展开阐述，针对如何提升小学语文教师专业素养进行深入探讨。

1小学语文教师专业素养问题

现阶段很多小学院校的语文教师，在实际教学中只是按照课本内容进行教学，无法满足我国新课改发展需求，小学语文教师的专业素养有待提升。教师在教学中没有及时找到教育工作的归属感，导致教师在教学中缺乏积极性，在教学中遇见教育难题时，无法及时调整自身心态，没有找到科学合理的方式解决问题。甚至还有一些小学语文教师在课堂上，并没有积极耐心的引导学生进行学习，长期运用落后式的教学方式进行教学，不利于小学生学习能力的提升[1]。因此，小学语文教师要从根本处解决问题，从多种渠道提升自身的专业素养，树立正确的教育观念，运用新型教育方式进行教学，注重培养小学生创新精神和语文综合素养。

2提升小学语文教师专业素养的重要策略

2.1小学院校为教师塑造良好的教学环境

环境对教师教学具有潜移默化的影响。小学院校要为小学语文教师教学塑造良好的教学环境，学校管理人员要运用先进的管理理念，引导教师成长;在对教师实际进行管理时，要重点传承和宣扬传统的校园文化，为小学语文教师塑造良好的人文环境，尊重教师机制观念，为教师教学提供精神和教学位置上的支持，最大程度上维护教师教学利益，通过多元化评价机制对教师进行评价。学校不能仅仅是看小学生的语文学习能力来评价教师的教学能，而是要从教师的教学态度、教育能力、管理方式以及师德师风等方面进行综合评价;甚至可以让小学生家长、小学生以及一些专业的评价人员也参加到评价教室工作中，从多种不同的方面深入了解教师，将小学语文教师的绩效考核成果与教师日常表现进行结合，引导教师积极参与社会实践活动，进而提升自身的专业素养。比方说：教师在完善教学任务后，积极参加学校组织的语文课程研发活动、参加市级或是省级以上的教育调研活动等。

2.2教师提升自身专业素养

小学语文教师要从自身做起，不断提升自身的专业素养。小学语文教师在日常学习过程中，要强化自身理论知识学习内容，熟练掌握教师必备职业素养内容，树立正确的教育观念，不断丰富自身的文化内涵，热爱并热衷于教育事业，在实际工作中尽职尽责，不贪图功名利禄，以为国家培养优秀人才为教育目标[2]。实际上一名优秀的人民教师，不仅仅只是将课本之水传授给小学生，也要注重培养小学生优秀的思想品德，帮助小学生在语文学习中养成良好的生活习惯。我国教育体制不断变革，教师的教学观念也在不断变化，由最初单纯“教书”向“教书育人”方向进行转变;在语文课堂上，教师更加注重与小学生进行有效互动，让小学生从一名倾听者向主人翁地位进行转变，教师真正的走进学生的内日世界。此外，小学语文教师还要积极进行自我总结，在实践中不断认识到自身教学不足，进而真正实现自我总结、自我批评、自我改正的目标。

2.3教师提升自身心理素质

小学生与其他高年级的学生进行比较，其不具备完善的自我约束和自我管理能力，在小学语文教师教学中，教师需要多付出时间和精力对学生进行管理，这就需要教师自身具备强大的心理素质，这样才能够更加准确地引导学小学生学习语文知识。同时，我国小学校园方面，也要为小学语文教师营造轻松舒适的生活环境，最大程度上帮助教师减轻教学压力;学校积极构建心理疏导机构，定期对教师进行心理疏导，使教师及时摆脱不健康的心理问题。教师在教学中，要学会劳逸结合，无论面对怎样难教育的学生和教育问题，始终都要保持健康向上、积极乐观的教学态度开展语文教育工作;教师与上学校管理人员、学生以及学生家长构建朗良好的交际关系;全面培养自身的兴趣爱好，比方说在画画、阅读以及旅游等方面逐渐释放压力。

结束语

综上所述，小学语文教师专业素养的高低程度，对于小学学习能力和综合素养的培养具有直接关系。即便是现阶段我国小学语文教师子在教育中，非常注重自身教学素养的提升，但是在实际教学中仍然存在一些问题需要解决。这就需要小学语文教师首先自身寻找原因，学习一些先进的教育观念，通过多种不同渠道提升专业素养，这对于全面提升自身教学技能具有重要帮助。

参考文献

[1]  莫莉.基于“国培计划”的小学语文青年教师成长因素与对策探讨——以昭通市昭阳区第四小学为例[J].教育教学论坛，2019（37）：15-16.

[2]  谢茶花，周寒，尹积栋，鄢青.核心素养视域下小学语文教师核心能力提升策略研究——基于吉安地區小学教师的调查报告[J].基础教育论坛，2019（22）：7-8.