研究高校音乐教学中创新能力的培养

摘  要：高校教育的不断发展，对于音乐教育也提出了更高的要求，素质教育提倡高校应培养学生全面发展，音乐教育提高学生的综合素质。音乐教学中，教师应注重对大学生创新能力的培养，推动素质教育的可持续发展。鉴于此，本文主要探讨了高校音乐教育中创新能力的培养的策略。

关键词：高校;音乐教学;创新能力;培养

市场的不断发展，对人才的要求越来越高，人才济济，竞争压力较大。音乐艺术在文化软实力中占据着重要的地位。当前，就我国高校音乐教学现状来说，依然存在着较多的问题，现状不乐观，音乐教师在培养大学生的音乐创新能力上力度不高，教学效率较低，学生音乐素养难以提高。针对与此现象，高校应该及时提出相关对策，培养学生的创新能力，提高学生的音乐素养，推动我国音乐艺术的可持续发展。

一、高校音乐教学现状

在现今阶段，高校还没有完全意识到开展音乐教学的重要性，音乐课的实践性活动比较少，教师只是一味地为学生进行理论性的讲解，忽视了学生的创新能力，教学观念比较落后，对教学方式无法进行创新，难以激发学生的学习兴趣。高效中音乐的实践活动也较少，音乐课枯燥无味，教师无法与学生建立良好的师生关系，高校的学生已经有了初步的形成了正确的人生观，价值观世界观，因此，这个阶段培养学生的创造能力是最关键的。因此，高校应当认识到培养学生创新能力的重要性，积极的改进措施，转变教学方式提高教师的理念，制定一套科学合理的音乐创新教学方案，提高学生的音乐素养，促进音乐教学在高校的发展。

二、高校音乐教学中培养学生创新能力的重要性

高校学生的思维比较活跃，针对于高校学生这一特点，学校应当积极地培养学生的创造力，音乐培养学生的创新能力具有重要的意义，时代的创新要求教学的创新，为社会培养更多的创新型人才打下良好的基础，音乐没有创新就等于一个空壳，没有创新性的音乐无法达到与人情感的共鸣，就失去了音乐本身的含义，无法提高教学的质量，教学效率低下，就无法实现学生的全面发展，对于高校音乐性的合理开展具有不利的影响。积极地培养学生的创造力，提高课堂的效率，提高学生的音乐素养，最大化的培养了学生的创造力，为社会培养创新性人才打下了良好的基礎。

三、高校音乐教学中创新能力的培养策略

（一）为学生营造创新的氛围

教师在培养大学生音乐创新能力中应营造创新的氛围，转变教学方式，拓展学生的知识面，建立友好的师生关系。比如在学习具体的音乐欣赏课的教学过程中。教师可以适当的去引入与教学内容相符合的一些流行音乐，一方面能够为学生提供更好的教学资源，另一方面也能够使学生拓展自己的知识面，对音乐有更全面的认识，所以教师应当积极地引入一些多元化的教学元素为学生营造创新的氛围。音乐是一种带有声音的艺术，不像是其他艺术有简单的语言，有具体的含义。音乐是人类所表达的另一种语言，音乐可以通过旋律节奏和声音等作为表现的方法，通过声音传达给人们的听觉上，学生在具体的音乐学习过程中难免会有不太理解的地方，没有引导，就会对音乐不会产生较大的兴趣，不理解音乐作品，无法在自己的思维中创造想象力。在具体的教学过程中，教师应当让学生积极地去参与，鼓励学生发挥学生的主体性作用，给学生营造一个比较好的音乐氛围。

（二）创设音乐情境，培养学生创造力

信息化的不断发展，在具体的教学过程中，教师可以通过信息化手段为学生实施教学，比如以音频、视频等方式。在学习音乐鉴赏课的过程中，在学习古代音乐，古代音乐中，隋唐音乐，宋元音乐，明清音乐较为广泛，在这个情况下，教师可以通过视频来播放一些当时时期的具体的音乐作品，把学生带入到古代中，给学生创造一个完美的情境，能够让学生对音乐课产生极大的兴趣，也为学生创造了一个想象力的空间，通过视觉的感受，学生对音乐有了更全新的认识，自然而然，在自己的心中有了对音乐的理解，潜意识中培养了学生的创造力。

（三）转变教学方式，开展开放式的创新模式

素质教育的不断发展，教师应该加速由主导者向引领者角色的转变，音乐课是一个对音乐的感悟以及领会的过程，在这个过程中需要通过教师的引导，不仅要为学生讲究理论知识，更重要的是培养实践操作技能，教师可以根据学生不同的性格特点，让学生去发挥想象力，去表达歌曲内容以及意境，通过游戏的方式可以开展一些音乐游戏活动，当学会一首歌曲的时候，学生可以自编动作上台表演，让学生在玩中去学习，在学习中体会到音乐的创造力以及娱乐性功能，久而久之，培养他们的兴趣以及创造力。

（四）鼓励学生进行创造性学习，促进学生的全面发展

高校教师在具体的音乐教学过程中，应该不断的提高自己的教学观念，尝试新的理念，积极的去开展创造性的活动。具体来说，教师可以在音乐课堂上鼓励学生通过对音乐知识的记忆进行独立的创作，包括作词作曲，教师在这一过程中起引导的的作用。也可以记得鼓励学生对部分的音乐主题以及乐段选作，可让学生在课下进行，也可积极鼓励学生在课堂上表演完成创作。教师可询问学生喜欢的音乐，具体到某一首歌曲，让学生再原有歌曲中进行改编，这一过程中极大的激发了学生的创造力，大大的培养了学生的兴趣。

结语：

高校音乐课应在素质教育改革下积极的去培养学生的创造力，培养学生健康人格，塑造学生一个健康正能量的形象。针对于当前所存在的问题，应当积极的制定科学合理的策略，营造创新的氛围，转变教学方式，创设音乐情境，培养学生创造力，开展开放式的创新模式，鼓励学生进行创造性学习，促进学生的全面发展，音乐教师也应该不断的提升自己的职业素养，转变观念，创新教学方式，全面的培养学生的创造力，推动高校音乐教学的发展。

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基金项目：文章系扬州大学社会科学基金资助项目“基于立美整体能力培养视野下的音乐教育专业技能体系的构建”（xjj2014一72）研究成果。

作者简介：朱银华，男，汉族，扬州大学音乐学院副教授，硕士生导师。