高中数学教学优化研究

高欢

摘  要：在如今，新课标提出教师要能通过教学的调整，实现对教学效果的提升。而高中数学教学作为高中阶段的难点学科，为了实现这一学科的有效优化，就需要教师在教学前能对教材进行研究，有一个清晰的教学目标，且在教学中，可以结合生活化的实际教学案例展示，实现学生的有效理解，当学生的学习遭遇困境时，教师也要能结合教学实际，运用合适的探究性问题，达成对学生的有效引导，实现学生的深入探究。

关键词：高中数学;教学优化;教学研究

数学是高中阶段的重要学科，作为高考必考的学科之一，高中数学的学习，在很大程度上决定着学生高考的成败。而高考对于学生来说，可以说是学生一生中最重要的一次考试，而相应的，为了帮助学生可以在高考中考取理想的学校，高中数学教师就要能将数学的重要性正确的认识起来，并结合有效的教学策略调整，实现对教学的有效优化。而在如今的数学教学中还存在一些问题，这些问题具体展现在教师教学目标不明确、教师设计单调而枯燥、教师在课上不能有效发挥自己课堂引导的作用三个方面上。而为了实现对教学的优化，教师就要能从这三个方面入手，使用有效的教学措施，对教学进行改进。

一、深入研究教材，优化教学目标

教材是教师在教学之中所使用的重要教学辅助工具，而为了实现对教学的有效优化，教师在教学中就要能将教材的作用重视其起来，并结合其内容进行具体的研究分析。教学目标是教师教学所要达成的目的。教学目标一般分为三个方面：知识、能力、情感价值观。而在过去的高中数学教学中，有很多教师在教学中并没有一个非常清晰的教学目标，这就导致教师的教學针对性较差，有很多时候教师只是为了让学生掌握相应的知识，而忽略了学生能力目标的发展。而在如今，为了实现对数学教学的有效优化，教师就要能将教学的革新重视起来。教师要能对数学教材进行深入的研究，分析本课的重点知识内容，并从其中总结出本课所要进行学习的三维目标。相应的，有了清晰的教学目标，教师就可以有针对性的开展数学教学。

例如，在“圆的标准方程”这一课的教学中，为了实现对教学的有效设计，教师在实际的教学中，就要能先对教材进行深入的研究，设计相应的教学目标。在实际的教学过程中，教师就可与设立以下的目标：知识技能，使学生掌握圆的标准方程，并使其可以通过对方程的分析，得出圆的相关数据;能力目标，使学生学会使用坐标系来解决与圆相关的实际问题;情感目标;培养学生使用坐标法研究几何问题的兴趣。而通过对三个目标的分析，就可以实现对课程的有效设计。

二、结合生活实例，实现兴趣激发

在过去的高中数学教学中，教师在进行教学时由于受到不当教学理念的影响，教师往往只是重视对数学知识内容的传授。相应的，其在进行教学设计时就会更多的注重对数学知识内容的展现，而忽略的对其他内容的设计。在其过程中，教师所使用的教学方法大多是以讲授法为主的理论教学方法，这就使得教学的趣味性较差。而在如今，教学研究已经证明了学生学习兴趣对其学习动力的影响，相应的，为了实现教学效果的有效提升，教师在教学中就要能结合趣味化的教学设计，提升教学的趣味性。而数学是一门应用性学科，其与实际生活有紧密的连接，若教师可以在教学中引入生活化的教学设计，就可以使教学的效果得到有效的提升。

例如，在进行“棱（圆）柱、锥、台的体积”这一课的教学中，为了实现对学生兴趣的有效激发，教师就可以结合与现实相关的内容进行本课的教学。在实际的教学中，教师就可以结合柱状游泳池的介绍，使学生明确本课所学知识对于计算游泳池容积的作用。同时教师还可以用水井容积的计算，让学生认识到圆台的计算方法的现实应用。通过结合实际的教学，就可以使学生对数学的学习兴趣实现提升。

三、借助问题引导，达成深入探究

数学是一门具有较高难度的学科，为了实现对数学的有效学习，就必须要能对学生的自主探究能力进行有效的培养。而为了实现这一目的，教师在实际的教学之中就要能将学生有效的发动起来，选择合适的课程内容让学生进行合作学习。而在合作学习过程之中，为了实现对学生学习进程的有效引导，教师就要能根据课程的相应内容，设计有效的探究性问题，进而让学生在探究性问题的引导之下，实现对相应内容的有效探究。

例如，在进行“直线的方程”这一课的教学时，教师就可以结合教学实际来开展这一课内容的合作教学。在实际的教学过程中，教师就要能先对学生进行有效的学习分组，确保每一个小组的学生偶的可以实现对相应知识内容的学习探究。然后教师再结合本课教学的实际内容设置相应的探究性问题。进而在相应探究性问题的引导之下，学生就可以实现对本课内容的深入探究。

综上所述，为了实现对高中数学教学的有效优化，教师在实际的教学过程中就要能对自己的教学进行调整。教师要能做到深入研究教材，优化教学目标;结合生活实例，实现兴趣激发;借助问题引导，达成深入探究。当教师可以做到上述几点，教学就可以得到有效的优化。

参考文献

[1]  魏欣静.关于优化高中数学教学的策略探究[J].学周刊，2018（20）：59-60.

[2]  张孝.高中数学教学方法的优化[J].华夏教师，2017（24）：40.