故事教学法在小学语文教学中的应用

杨红梅

摘要：小学生处于意识发展的初期，处于天真烂漫的时期，小学生对于故事的喜爱是基于学生的本能和对世界认知的目的驱使，故事能为学生提供可供想像的场景和可供效法的楷模，故事能让学生了解更过世界上的新鲜事情，对学生的吸引力是极大的，在小学语文教学中，合理运用故事教学法能够激发学生的学习意识和学习热情，帮助学生在学习好语文知识的基础上培养创新意识和想象力等。

关键词：故事教学法;小学语文;教学

故事教学法就是利用故事的形式和内容对学生进行教学，在这个教学法过程中，故事只是知识的载体和形式，其目的是将语文知识以故事的形式呈现给学生，让学生在对故事的强烈兴趣驱使下，促进语文知识的学习，促进学生对语文学科的兴趣提升，激发学生在语文学科中得到核心素养，以达到对语文学科持久的兴趣。

一、故事教学法及其作用

在教学过程中，我们经常强调情境教学，就是带领学生在情感和身心上进入到某种课堂之外的，能让学生产生切身感受的情境中，这个情境有人物，有感情，有故事情节，在这种情景中学生很容易有代入感，有好奇心，有对故事发展内容的迫切了解，因此在情境教学中，学生更容易将自己投入到学习的状态。故事就小学法也是这样，故事教学法将学生吸引到了故事情节中，因此所有有助于学生了解故事详细内容的學习都会变得轻松而且容易，学生更加会主动去获得和探索这些知识。

在故事教学法中，学生的的学习积极性会更高，主要是由于学生急于了解故事情节和故事内容，因此会在教师的要求下主动通过学习，好让接下来的故事情节快速展现在他们眼前;其次在故事教学法中，学生的的情感体验会更加丰富，单纯地学习知识只能让学生达到机械式的记忆，学生很快会忘记所学习的知识，但是在故事中，有情感成分融入其中，学生会感知其中的情绪变化，更容易记忆在这个情绪变化中所习得的知识，在后期的回忆中也会更具当时的情绪来迅速展开回忆;最后在故事教学中学生的综合思维能力会有所提升，发生一件事情，学生会忍不住去讨论和传播，并进行探讨，故事就能为学生提供这样的契机，让学生在课堂上展开充分的讨论和想想，学生之间的讨论对于学生思维的激发和拓展有着十分重要的作用。

二、故事教学法在小学语文教学中的应用策略

小学语文与故事教学法有着天然的联系，故事中的文字、句子、感情等都是语文学习的重要因素，因此在小学语文教学中采用故事教学法，可以穿插在语文教学的各个环节。

1、采用故事导入法，引起学生的注意

小学阶段的学生，还处在喜欢玩耍的时期，在一节课刚刚开始时，往往还没有从课间的休息中调整过来，心浮气躁，进入不到学习的状态，如果在这个时候进行语文教学，教学效果会大打折扣，加上在日常的教学过程中，本身的教学效果就会应为学生的分神、注意力不集中等受到影响，因此教师要采取措施，将学生的注意力集中到课堂中来，集中到教学内容中来。

在语文教学中，教师要采用故事导入法，在课堂的开始，用生动的故事，吸引人的环节，将学生的注意力吸引到故事中来，然后结合故事内容与语文教学内容进行结合，在学生的注意力集中的过程中，将内容过渡到教学中。

2、教学内容与故事相结合，贯穿教学过程的始终

小学生处在语文学习的基础阶段，需要识文识字，学习汉语拼音等，这些都是语文学习的基础，因此对于学生来说，故事的穿插能帮助学生将这些知识以有趣的形式贯穿起来，将枯燥的知识学习转化为对故事的探究和了解，能摆脱教学过程的枯燥氛围，让整个教学过程都充满趣味性和故事性，能一直调动学生的胃口，让学生在急于了解故事的过程中，牢牢地、准确地掌握知识。

在小学语文教学中，每堂课都有必备的识字目标，生字的组词，造句等，教师可以根据教学目标，为学生创造性地编写故事，然后拿来在课堂上进行教学。作为语文教师，要充分对学生的兴趣爱好进行了解，了解学生在故事教学中的兴趣点，这样才能让学生真正在故事教学中学有所得。

3、丰富故事呈现形式，活化语文课堂教学

故事教学法虽然是帮助学生学习的有效方法，但是故事的呈现形式也会对学生产生或小或大的影响，因此作为教师，要采用灵活多变的形式对故事进行呈现，这样才能才能在丰富的形式中刺激学生的感官，增强学生的印象，同时还能帮助学生通过不同的场景加强对知识的记忆。除此之外，丰富故事的呈现形式还能为学生带来不同的课堂体验，通过情境的营造来促进学生的学习氛围。

教师要利用好多媒体网络等先进的教学设备，通过图片和多样化的呈现形式，让学生能直观感受到故事的氛围，并将故事中的知识点用独特的方式表现出来，加深学生的印象。同时教师还可通过制作微课，不仅能将教学内容融入对故事的呈现中，还能共学生长期反复观看，影响学生在课后的学习，最后教师还要丰富学生的课堂环节，采用表演、分角色朗读等方式让学生感受故事情节，增加学生的参与积极性。通过各种形式的故事教学法，和故事的呈现，在促进学生学习语文知识的同时还能加强学生之间的沟通，帮助学生主动思考和研究，这对于学生日后学习更高层次的语文知识有很好的促进作用，打下了良好额基础。

总之，在小学语文教学中，教师通过故事给学生呈现教学内容，更有利于激发学生的兴趣，提高学生的主动性，让学生积极地参与到小学课堂学习活动中，提高学生的学习效率，帮助学生更好地掌握教学知识，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王冰兵.故事教学法在小学语文教学中的运用[J].才智，2018（33）：107.

[2]孫丽霞.故事教学法在小学语文教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：133.