新时期如何有效发挥县级博物馆社会教育功能

王敏

摘 要：博物馆的存在意义就是辅助开展社会教育工作。目前我国县级博物馆占比重较大，所以其要自觉承担起社会教育的职责，扮演好主力军角色。可现实中，县级博物馆却不可避免地遭遇了一系列挑战困境。文章在阐述当前我国县级博物馆社会教育工作中存在的挑战困境基础上，探讨其今后发挥好社会教育功能的合理方式。

关键词：县级博物馆;社会教育;挑战困境;发挥方式

博物馆属于社会公益性单位，是中国特色社会主义建设体系中的重点结构单元，承担着收藏、研究文物以及社会教育等职责。至于当前县级博物馆社会教育方面究竟有什么问题，又该如何加以针对性改进，相关细节会在后续逐步延展。

1 县级博物馆在社会教育方面存在的挑战困境

1.1 陈列和主题的创新性有待加强

许多县级博物馆的陈列形式，已经和当前的时代发展潮流产生冲突。比如持续依照时代发展顺序进行文物展品划分和摆设，除了看起来没有新意之外，更难以凸显当地的风土和民情特色，无法令游客及时了解不同展览的主题内容。又比如陈列的设计内容、解说语汇的编辑、说明牌的信息记录等，表现得过于专业和繁琐，和民众的关注点产生分歧，不利于吸引他们前来参观。

1.2 社会教育的方式和范畴不当

某些县级博物馆在开展社会教育活动期间，习惯于沿用陈列展览或是和学校合作的方式，观众则主要是一些有合作关系的学校学生。其间提供的教育模式过于单调乏味，基本上就是坐等观众前来询问和统一讲解，对于馆外的人群则过分忽略。归结来讲，就是社会教育功能开展的观众面不够宽阔，不利于拓展县级博物馆自身的社会教育功能与范畴。

1.3 陈列的技术和形式不够新颖实用

大部分县级博物馆因为受到地域、资金等现实因素制约，其各个方面的发展进度严重滞后，经常会出现持续沿用通柜式的陈列模式，而未针对展览场馆进行声光电等先进科技运用。在如此简单的堆砌和陈列式展览环境下，无法呈现出应有的视觉美感效果，不足以令经过的人群长时间驻足和观看，也无法对他们产生深入的社会教育。

1.4 陈列场馆破旧，和时代发展要求产生冲突

由于县级政府对县级博物馆投入过少，加上老旧的经营和管理理念约束，许多县级博物馆始终维持20世纪90年代甚至七八十年代的建筑风格，和时代发展要求大相径庭。如馆内的展览场馆设计不佳，在通风、采光、展线设计、规模、安防设施添加等方面，都未能达到现代化陈列装饰标准，直接限制了博物馆展品陈列创新的水平，无法令观众产生参观的欲望。

1.5 专业化人才的储备量不足

现阶段我国许多县级博物馆内的职员都存在着专业水平各异的消极状况，特别是那些负责开展社会教育活动的职员，通常都是由文博职员兼任，无法达到专业岗位的规范标准。因为尚未经过系统化的培训和指导，他们的知识和能力显得不够专业，在进行知识讲解过程中，不能很好地满足观众的猎奇心理、欣赏需要，没有考虑到观众的信息接收能力，只是将事先熟练背诵的内容进行枯燥式地重复，欠缺生动性和趣味性，很难引起观众的欣赏动力。

2 今后发挥好县级博物馆社会教育功能的合理方式

2.1 调动职工开展社会教育工作的激情

新时期下的县级博物馆要树立起以人为本的服务和发展定位，即秉承人和物结合的发展理念，毕竟这亦是公共文化服务体系中的核心内容。而要想在社会大众内心塑造更加优质化的县级博物馆形象地位，就要竭力发挥好其本身的社会教育功能。即令馆员认识到县级博物馆属于公众所有的文化类资产，包括馆内的领导与基层职工在内，都应该严格遵循国家、组织、公民的意愿，更加科学合理地经营和管理博物馆。尤其是馆内各岗位的职工，理当树立起更强的责任和危机意识，在文物讲解过程中尽量多地融入本地的自然、人文、风俗等，保证这部分内容全面贴合民众的生活实况之余，凭借行业特有的文化内容和自身的专业能力、素养等，深入性地传播有代表性的文化艺术。久而久之，真正做到服务全社会，时刻稳固馆员开展社会教育工作、为民服务的激情。

2.2 健全县级博物馆内的人力资源团队

随着我国县级博物馆数量的持續增加，为了更好地发挥其社会教育功能，选择加强对其的监督和管理力度显得极为关键。而在实际管理期间，最为严重的莫过于人才问题，所以说，当前最紧急的任务便是进行馆内人才队伍建设。从人才管理层面审视，县级博物馆和其他大规模博物馆有着明显的区别，具体表现为人员的业务技能和素质等有着较大的差距。在进行县级博物馆人才改建过程中，理当要求各类从业人员熟练掌握有关专业知识、技能，同时拥有高尚的道德情操。这样才能够更好地迎合民众的知识学习和文化体验需求。

另外，博物馆内的文物都比较独特，要求馆员能够予以深入性研究、合理范畴开发、细致性维护，避免出现任何破损现象，更好地挖掘、保护和传承一些重要的民族传统文化。由此看来，选择做好馆员队伍建设工作的确是推动县级博物馆深入发展的必要途径。

2.3 设计并推行迎合观众要求的陈列展览形式

就是说要求馆员实时性考察确认当地的风俗和人文习惯，同时结合当地特殊的历史背景等，设计出迎合观众心理目标、容易激发他们观赏兴趣的展览形式。如设置专题精品战略场馆，重点丰富民众的精神文化生活。毕竟博物馆的社会教育面较为宽阔，传统的陈列模式已然不足以达到民众的观赏要求，而最为快捷有效的应对方式莫过于开展精彩纷呈且包含丰富专题内容的展览活动，这样才能够不断吸引眼球，进一步赢得理想化的社会教育成效。与此同时，还要接连推行艺术性、科普性、时政性的展览活动，进而令更多观众体验到我国不同区域民族传统历史的深厚性，从中领悟到更多的人生哲理和生活经验，真正达到寓教于乐的效果。

2.4 拓宽发展范畴，提供更加贴心的博物馆服务

归根结底就是主张县级博物馆尽快挣脱传统的发展模式约束，持续拓宽自身的服务范畴。如倡导博物馆积极地融入到社区之中，令服务内容可以及时渗入到社区日常生活中，从而切实迎合群众的精神文化需求;再如要求博物馆和当地的企事业单位合作，定期开展不同类型的文化交流会议，持续增强博物馆的对外公信力;又如深入乡村进行展览宣传和文化知识教育，或是加大和当地院校的交流力度，定期安排村民或是学生深入博物馆进行实地参观，拓宽他们的知识面，增强博物馆社会教育的影响力。

2.5 整合各类社会资源，开创全新的共享发展路径

第一，加大县级博物馆间的合作和沟通力度，确保彼此间积极地进行特色藏品资源共享和展览使用。各个县级博物馆的藏品都存在着明显的特色，所以加强馆际间的合作可以将其他馆的精品文物或收藏展示给本地观众，在适当缩减成本费用的同时，增强博物馆自身的公信力和社会教育影响力，更为关键的是，方便馆员之间进行彼此借鉴和学习。

第二，争取和当地协会建立长久的合作关系。即倡导县级博物馆积极地和当地艺术家、艺术协会等达成合作协议，借此举行不同类型的艺术和文物展览，提供更加专业和深入性地宣传教育服务，为馆藏资源丰富和博物馆发展路径拓宽等奠定基础。

第三，做好和政府间的合作工作。就是说在主动加强和政府部门的联系后，基于政府要求定期开展不同社会主题的展览活动，集中性地宣传革命历史，深入性地进行社会管理宣传，引导更多人主动地去戒网瘾等。

第四，借助互联网等技术对外普及最新的文物藏品研究成果。诸如创建专业化的文博刊物和文物网站，随后基于这些网络平台发布最新的学术研究、展览信息，令更多人熟知不同阶段的馆务活动并积极参与进来，进而持续延伸博物馆社会教育的普及面。

3 结语

综上所述，县级博物馆在进行社会教育功能发挥过程中，受到诸多现实因素的限制。因此，今后其要在着力做好自身宣传工作的同时，积极和院校、社区、农村合作社等建立合作关系，基于各地风情和民俗等组织特色类的展览活动，向更多民众渗透文物、历史等方面的知识，激发他们参观和了解学习的主动性。久而久之，不断增强县级博物馆的知名度和影响力，竭力发挥出其应有的社会教育功能。■

参考文献

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[2]尹茜煜.试分析当代博物馆社会教育功能的拓展[J].中国高新区，2018（11）：144-149.

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