智慧物流背景下高校物流管理专业教学模式改革探索

【摘要】当前物流管理专业教学模式存在着教学理念滞后、教学模式和教学方法的欠佳和实训教学现状参差不齐等問题。通过设计情境化数字教学模式，引入“学生为主体、教师为主导”的教学理念，把创新思维融入到业务活动中，建立现代学徒制教学运作系统，加强实验实训基地信息化建设，实现教学模式的创新。

【关键词】智慧物流  物流教育  创新

一、物流管理专业教学模式现状

（一）教学理念滞后

物流管理专业课程应当既注重高等教育中“高等教育”的一般性，又关注职业教育中的“职业性”特性，理应引入能力本位和职业本位的培养理念。但是很多学校依然沿用传统的教学理念，与物流业需求的人才培养形成脱节，有一定的滞后性。

（二）教学模式和教学方法的欠佳

教学方法传统和教学手段单一是当前物流管理专业教学中普遍存在的问题。目前大多数物流管理专业教学更多地沿袭了学历教育的教学方法，偏重对学生知识的传授，反而忽视了对学生能力的培养。课堂实践教学往往由教师理论式的讲解，从头至尾的“满堂灌”的教学方法，教学方式乏味、枯燥，不易激发学生的学习兴趣，难以充分发挥学生的潜能。

（三）实训教学现状参差不齐

在一些发达地区，物流实训室建设相对比较完善，而更多的学校，物流专业实训设备严重不足，主要原因一是设备本身投资较大，二是场地限制无法投入，因此一般只是建立一些比较简单的仓库，配上一些电脑。

二、智慧物流环境下的人才培养模式

（一）基于智慧物流的人才培养体系

智慧物流的场景应用离不开数据保障、核心算法和基础硬件。因此智慧物流人才的培养也要围绕三个方面开展：一是大数据，即多元异构数据源，大数据挖掘、分析、编程技术和大数据存储技术;二是模型算法，即学习与训练规则，多层神经网络，VRP模型与智能算法，Location Problem模型与智能算法，车辆配载模型与智能算法，车货匹配模型与智能算法;三是运算能力，即CPU/GPU，FPGA，ASIC和TPU。

（二）科学设计校企合作共赢的制度运行环境

为确保校企合作的良性发展，首先必须营造良好的校企合作的制度运行环境。学校和企业在校企合作过程中，往往出于各自不同的利益诉求，对校企合作所实现的目标有不同的期待。因此，这就要求高校在办学理念、运行机制和利益分配等方面都要提前进行科学的规划和设计。

（三）以校企共赢为核心，设计校企合作运行长效机制

科学设计符合高校自身发展的物流专业校企合作长效运行机制至关重要积极加强实习基地的建设力度，探索有利于物流专业应用型人才培养的可持续发展的校企合作长效运行机制，力争为社会输送更多综合素质过硬的物流人才。

三、智慧物流环境下的教学模式创新

（一）情境化数字教学模式

以情境化数字资源为内容，构建智慧学习环境，是满足数字时代学习需求的教学模式。教师运用交互智能PAD进行授课。通过无线互联，有效融入“教”、“学”、“评”环节，实现教学互动、即时测评、教学资源共享等多种功能。院校支持学生开展移动式学习、个性化学习与探究式学习，形成混合式学习。以“智慧物流”为主题，实现课堂与院校仓储、运输等仿真教学系统无缝对接，在仿真实践环境中教师与学生、实时互连并及时反馈实践成果，实现理论与实践一体化、教与评一体化的智慧化教学。

（二）“学生为主体、教师为主导”的教学理念

从学生的个性化需求特征出发，由教师引导学生以小组为单位开展问题探究与讨论解决问题方法通过小组讨论，充分发挥教师与学生的主动性和能动性，支持学生进行启发式学习与协作学习。这样，才是适合的教育在日常教学中打破理论课和实训课的界限，将物流专业课程的理论教学与实践教学融于一体，同时，培养学生主动了解行业前沿技术与动态趋势的意识

（三）创新教学模式，把创新思维融入到业务活动中创新教学模式

实施情景教学是培养物流创新人才的根本途径。基于物流管理工作过程和任务目标，教师进行物流管理业务活动情景预设，再现物流管理业务操作流程，把创新思维结合典型案例融入到物流管理业务活动中，让学生在现实物流管理情景中反思、体验、感悟，受到启发，做出正确的判断和选择。在情景教学活动中，学生被设定为某一物流管理从业人员，参与具体物流管理活动过程，从中深切领悟到在实际工作中进行创新的方法。

（四）坚持实践育人模式创新，建立现代学徒制教学运作系统

在现代学徒制培养框架下，按照最新的物流职业标准、行业标准和岗位规范，与优秀物流企业共同开发物流实训项目与内容，实施任务驱动的项目化实训教学、案例实训教学、情景实训教学、工作过程导向的实训教学，并鼓励教师实施实训教学信息化改革。依托基地不断完善物流专业实践教学体系，建立实训教学及考核标准，服务物流创新创业教育，建立分层次分类型的物流创新创业训练项目扶持体系。

（五）坚持互联网+实践教学，加强实验实训基地信息化建设

完善智慧物流实验实训信息化管理平台的实训过程管理、远程实训指导和开放管理功能，满足线上线下相结合的教学与服务需要。在实训课堂上，教师可通过平台与学生进行课上互动;在课余时间，学生可通过平台访问教师的网络课程资源，如有问题向教师提问，或者发起讨论，实训基地信息管理平台将教师、学生、实训资源、实训管理人员整合在一个系统内，实现信息无缝衔接，提高了教和学的效率。

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基金项目：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地·四川省教育信息化应用与发展研究中心项目（项目编号：JYXX19-040）。

作者简介：杨雨蕾（1988-），女，汉族，四川成都人，讲师，硕士，主要从事物流管理研究。