论中等职业学校校园文化建设研究

夏雪 黄俊

【摘要】校园文化建设是学校重要办学的组成部分，依据职业学校的整体发展优势，注重特点性文化发展，结合中等职业学校的校园教育发展模式关系，注重各个方面的不足之处。依据模仿教育阶段，加强多元化文化建设模式的培养，不断提升校园综合文化建设优势拓展，充分思考校园文化的建设特性，结合现代特色专业、实施综合性的校园文化提升，不断完善学校综合核心竞争发展实力水平。本文将针对中等职业校园文化建设的相关思路和研究对策进行分析，研究中等职业院校发展文化建设的不足和优势。

【关键词】中等职业学校  校园文化建设  对策方案

引言：中职院校文化建设过程中，重视文化建设现状的发展，依据文化建设特点，结合文化建设的不足，实施综合性的发展模式拓展，不断提升中职院校文化建设思路模式的提升，满足中职院校文化的综合水平需求应用。

一、中职院校文化建设发展的必要价值

中职学校文化建设对于中职院校的办学综合实力具有重要价值意义。以鲜活的办学特色标准为要求，注重独特的文化建设，丰富的职业发展需求，力争吸引优秀多元化的教学模式，注重教学综合性发展思路的拓展，避免校园文化的不足，影响职业学校的整体发展。

中等职业学校发展文化建设需要改变传统的观念。注重就业模式、道德文化、校风校纪模式的培养。依据相关制度要求，不断提升学校的规章制度标准，结合相关管理模式，实施机构思路的拓展，确定学校建设符合的相关度，明确环境布置要素，加强教育设施的管控。依据现有的专业文化特色，实施必要的职业理想思路发展，转变现有的文化特色建设，不断提升校园文化的综合制度建设。

二、中职校园文化发展建设的基本现状

（一）中职校园文化的建设特色优势

校园需要严格遵照制度建设标准，加强对校园文化特征制度的严格管控，注重校园制度的规范应用，实施有效的执行建设模式标准要求，提升校园综合重视程度建设。注重校园文化中学生、教师的核心竞争力培养，注重校园基础设施的建设，结合校园环境、文化建设、硬件设施、软件文化材料等实施有声有色的特色化办学分配。

（二）中职院校文化建设过程中的问题

中职院校传统的文化素质水平不足，校园文化建设沿袭普通学员模式，缺乏特色性认知，缺乏创新思考意识。校园文化建设过程中，更加注重文化教育特色活动的应用。如绘画、比赛等，缺乏教育技能的鲜活特色分析，往往致力于表面特色文化建設。

中职学生学习成绩较差，不能跟上学习的整体进度，进入中职学校，算式“曲线救国”，一些学生的表现欲强，但缺乏个体荣誉感。中职院校的生源质量局限性大。

中职院校注重教学质量的管理提升，缺乏精神文化素质水平的建设。为了快速的提升学校的整体核心价值力，需要依据教师的实际情况，引导教师加强技能培训，注重精神文化建设，完善学生的思想道德培育管理水平，明确法律知识与心理教育培训之间的关系。

三、中等职业教育文化建设的标准性原则

以特色化服务为标准，注重中职院校的本位能力思维，注重技能综合化培养，加强就业指导的导向性思维模式应用。区别传统的普通中学，以校园文化建设为突破点，提升中职文化的特色教育应用。

以专业化的培养为标准，注重中职院校学生的培养目标分析，与市场化相互对接，引入文化企业建设发展思路，加快产业融合，注重校企合作办学与校园文化的综合活动专业性应用。

以时代产业发展为特色，注重信息化产业发展模式的应用，有目的性的引导学生，建立具有特色化的校园文化模式。

四、中职院校文化建设的实施对策方案

（一）建立完善的职业院校管理培训特色方案

相比普通学校，中职院校更加注重校园实地训练模式的建设、特色办学、文化活动的特色管理。依据校园文化活动模式，逐步减少课堂活动，注重实践活动的应用，加强社会实践服务、特色化服务活动建设，注重校园文化的用这个建设应用，乐于职业认同感的提升。依据现代精神文明建设思路，加强校园文化的核心价值应用，不断提升学员特色化的文化办学理念思路分析，增强校园的归属感认识水平，提升中职文化学员的建设发展。

（二）注重市场应用人才的需求和培养

按照中职校园的教学目标化和培养思路，注重市场化实践操作模式的应用，明确市场的主导思路，注重学校市场的供需分配，加强区域化的经济发展模式服务与提升。

以市场为导向，加强特色化办学，注重市场的需求分析。依据校企合作模式，不断提升校企文化的对接，实现校园与企业的共同合作发展。依据市场需求积极引入企业文化建设标准，加强企业综合培养模式的归属和认同分析，引进企业的实际发展竞争优势，注重创新意识、团队意识、思维意思的提升，帮助学生树立良好的人生观、价值观、文化观。在校园软件设施、硬件设施功能上，实施有效的实训基地模式分配，注重实训基地的锻炼，引导学生在虚拟的环境中找到符合现代教育模式的发展标准，提升专业职业素养的有效快速培养和应用。

（三）注重中职学生文化思维能力的提升

中职学生更加注重实践操作，以实践应用为主体，不断提升中职院校学生的综合模式应用。按照教学建设要求，开展符合市场发展的教育模式和思维观念，提高知识与实践的融合，提升中职学生实践操作应用兴趣的提升。依据综合素质文化教育，不断加强教育模式的综合发展，避免知识实践出现断档，丧失对技术操作学习的兴趣，降低实践操作的应用能力。教师需要注重学生的个性化发展，不断培养学生良好的创新意识，加强对学生良好的个性化发展，提升学生的创新思维理念，注重思维模式的变化应用，避免出现思维定式。中职学校需要加强学校文化思维的建设，不断融合不同学生的观念思路，注重个性化培养，引导学生更加注重在校期间的专业技能的学习与应用。

参考文献：

[1]于磊，徐凤姣.对中等职业学校校园文化创新的思考[J].新西部（理论版），2012，（13）.

[2]张先锋，胡桂英.试论中等职业学校和谐校园文化之构建[J].当代教育论坛（管理研究）， 2011，（06）.

[3]刘维全.试析中等职业学校校园文化与企业文化对接[J].黑龙江科学，2014，（10）.

基金项目：此论文为《中等职业学校校园文化建设》结题论文，课题类别：黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题，课题编号：ZG170398。