试论如何提高中职历史教学的有效性

孙渝梅

【摘要】实现中职历史教育教学的提升和发展，就需要行之有效的帮助学生能够通过历史事件的学习，来进行自我意识的反思并培养其很好的自我形态，以及民族自信心和自豪感的培养。为了有效地提高中职历史教学的有效性，教师必须要加强教育教学模式的不断改革和发展，帮助学生获得更多的历史资源和知识，并且通趣味性以及思辨性的探究活动展开良好的激发中职学生的学习兴趣，促使历史教学能够不断在展现积极的教育意义和价值形态。文章通过对中职历史教学有效性的探讨，促使其能够不断的散发优势作用。

【关键词】中职  提高  历史教学  有效性

一、提升中职历史教学有效性的策略研究

（一）探究性策略研究

针对于中职学生的歷史学习和发展需要极力地打破传统教学模式下，学生枯燥乏味的心理来进行有效的探究性指导，帮助学生能够进行良好的历史学习。这就需要教师依据历史教材的内容和学生的实际情况进行有效的教学目标设置，通过合理的方法来实现兴趣的引导，促使学生能够在自主学习和优化实践的过程当中产生学习的积极性。教师需要合理的将学生未来的职业发展以及理想追求积极的融入到历史教学的具体过程，使学生能够产生一定的相互联系和探究，以此来帮助其关注个人的发展，积极展开历史学习的有效性。

（二）趣味性策略研究

通过趣味性的历史教育教学方法总结和探讨，积极调动学生的积极性和参与度，促使学生在日常的历史学习当中能够散发出较强的学习生命力。在践行素质教育以人为本的观念下，教师要帮助学生获得更好的知识学习途径，进而提升学生的学习效率。教师引导学生进行历史教材和实践的深入学习时，培养其发现历史、研究历史和总结历史的能力，组织学生在知识的优化增长中不断提升自我修养和人文精神的共同发展，同时教师也应当注重趣味性策略教学，通过一定的内容把握使得趣味性教学同知识理论进行合理的规划分配，进而产生具有协同作用的历史教学发展。

二、提高中职历史教学有效性的具体方法

（一）引用多媒体教学、提升学生兴趣

在我国信息化时代的不断发展中，教师进行历史教育教学的过程当中需要不断地开拓学生的视野，引导学生对新事物的进行感知，培养其内在修养以及终身学习的综合理念。积极有效的应用多媒体教学模式来提升学生的学习兴趣，通过良好的教学引导和多媒体的介入进行历史材料的有效教学，培养学生的兴趣使得历史教学能够散发出更具意义的现代化形态，此外，教师也要综合应用讲授法、合作讨论法等多种具体的教育教学方法，调动学生的积极性促使教学的有效性提高。

例如，教师在进行三国英雄时期的教育教学中，可以引导学生对电视剧《三国演义》片段的观看，使得学生能够直观的体验历史情节和发展，引导学生积极有效地展开历史学习和探讨。接着教师可以组织学生进行自主的交流和发言，帮助学生在专业知识的学习中掌握历史事件的发展以及历史人物的思想意志，获得感知具有真情实感的历史事件的良好途径，促使这种良好的教学素材能够帮助学生不断地完善自身素质和发展。

（二）创设历史教学情境、提高学生参与度

中职阶段的历史教育教学工作展开，在提升其有效性和创新性的过程当中，可以增加实际的情景创设，帮助学生进行良好的体验和发展。教师可以通过文本素材的历史事件让学生进行有效的展示，以此来打破传统教学模式下枯燥乏味的教学形态。通过这种趣味性的操作性表演，帮助学生获得更多的事迹感悟和体验，能够加上中职学生学习的良好学习。

例如，教师在进行《殖民地革命》一课教学时，可以组织学生进行自由分组来对殖民地领导者与殖民者之间的相互斗争表演，促使学生能够在实践表演的过程当中掌握有关的历史知识，并且能够充分地将事件的起因过程和发展表现出来。积极培养学生在表演中获得历史科学性真实性的掌握，以此来有效推动历史教育的发展。

（三）突出学生学习地位、培养其思维能力

在素质教育的发展之下，中职历史教育教学活动也要积极把握以学生为教学主体的发展形态，促使学生能够自由自主地发挥学习意识，实现自身思维能力的良好构建。这就需要教师在历史教学目标的设置当中进行科学性、有效性、针对性的问题设置，帮助学生在思维过程中能够起到良好的引导作用，促使其能够积极的参与到教育教学过程当中。并且通过分组讨论以及问题的探究和归纳，实现对历史事件的评价能够有效地帮助学生掌握历史知识点，促进其思维的创造性和发展。

例如，教师在进行《百家争鸣》一课教学时，可以引导学生进行历史事件的背景分析，并有效结合学生未来职业的规划和发展进行对墨家的非攻和道家无为而不争等具体观念进行有效的研究，通过这种结合个人事件的分析，能够帮助学生获得学习的积极性和有效性。

（四）加强学习方法指导

在中职阶段的历史新课标教育教学过程当中，教师要注重培养学生独立思考以及自由发挥的能力，在良好的教授历史知识的基础之上，培养学生的创新学习的方法，促使学生能够发挥自主能力进行有效的学习。教师可以组织学生进行有效的合作学习促使其能够改变不良的学习方法，形成独立解决问题自主性探究的良好习惯。并且在制定有关的学习计划和安排中提升历史教学的有效性，需要教师不断的加强学生的探索意识和创新意识，增强学生的学习动力和求知欲，实现中职阶段历史课堂的有效性收获。

三、结束语

综上所述，中职院校的历史教学致力于培养学生的人文精神和爱国主义精神需要把历史学习以及思想建设，积极融入到学生的职业精神和发展过程当中，促使其在服务社会和个人发展的过程当中，能够具备较强的历史使命感和职业责任感。这就要求中职历史教育教学课程，需要不断地深入和创新积极实现课堂的有效性，来促进学生的高效发展。

参考文献：

[1]王玉玲.中职学校开展有效历史教学的方法和策略[J].学周刊，2018.

[2]刘婷婷.试论中职语文朗读教学有效性分析[J].好家长，2017，（59）：91-91.

[3]张玉梅.试论对中职语文教学有效性的探究[J].中华少年，2019，（2）：21-21.

[4]阿布都热合曼·米力克.浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性[J].山西青年，2017，（10）.