如何在高中体育教学中实施快乐体育

潘秋云

【摘要】本文强调了在高中体育教学中落实快乐体育的重要意义，并结合笔者在学校中的实际教学经验，提出了尊重学生的主体地位、创设活跃的课堂氛围、构建良好的师生关系、创新教学内容及形式、进一步完善评价体系这些高中体育教学中落实快乐体育的具体策略。

【关键词】高中体育教学  快乐体育  多媒体

快乐体育在立足尊重学生主体地位，同时，重点激发学生学习的自主性和创新意识，以此推动学生终身参加体育实践的志向和习惯的形成。在快乐体育的支持下，学生在体育运动中能够体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，促进学生更好发展。因此，在高中体育教学中落实快乐体育具有极高的现实价值。

一、在高中体育教学中落实快乐体育的重要意义分析

第一，提升了学生的身体素质。在快乐体育理念的指导下，学生对体育动作的认识程度加深，掌握了更多的运动技巧，实际运动量也得以增加，实现了学生身体素质的提升。

第二，推动传统教学模式改革。快乐体育的落实转变了传统体育教学模式过于枯燥、单一的现象，实现了教学模式的改革。

第三，调动学生体育学习兴趣。快乐体育丰富了高中体育教学内容与形式，创建了更为轻松、愉悦的教学氛围，有效激发了学生体育学习、参与体育互动的积极性。

二、在高中体育教学中落实快乐体育的具体策略探究

（一）尊重学生的主体地位

对于快乐体育而言，其强调了学生在实际体育课堂教学中的主体地位，并以此为基础完成学生体育教学参与兴趣的提升，实现体育课堂教学效率与效果的增强。兴趣对一个人的发展有着较大的影响，因此，在落实基于快乐体育的高中体育课堂教学中，教师需要重点尊重、培养学生的兴趣，推动学生全面发展。

在高中体育课堂教学中，教师要发挥学生的主体地位，丰富学生的课堂体验，调动其对体育及体育学习的热情。同时，还要尊重学生的个性发展，使其形成积极的学习态度。另外，对于学生来说，其体育基础、学习水平、学习目标与方式等均存在着差异性。基于这样的情况，相关教师需要重点坚持“因材施教”的教学原则，满足不同学生的体育学习与发展需求，推动高中体育课堂教学效率与效果的提升。

（二）创设活跃的课堂氛围

1.引入多媒体技术

为了营造更为活跃的教学氛围，相关教师需要在高中体育教学中积极引入多媒体设备，推动快乐体育的更好展开。在传统的高中体育教学中，使用的工具较为单一，难以构建轻松、活跃的课堂氛围，导致教学效果不尽理想。而使用多媒体设备就能够弥补这一缺陷。例如，在体育项目练习中，教师可以依托对多媒体设备播放轻松、活跃、富有活力的音乐，降低学生在动作练习中的枯燥感受。

2.提升教学语言的趣味性

教师语言表述的趣味性也关系着高中体育活跃课堂氛围的创建效果，影响着快乐体育的落实情况。基于此，相关教师在实际的教学活动中，需要使用生动的、高趣味性的语言，激发学生的体育学习与练习积极性，加深学生参与体育课堂活动的程度。例如，在组织学生展开跳马练习中，可以使用身轻如燕、稳如泰山等词汇形容学生的动作，并对学生展开及时的赞赏。通过这样的方式，实现了课堂氛围的进一步优化，提升了学生的动作练习乐趣与兴趣。

3.合理布设场地器材

通常情况下，在高中体育教学中，普遍会使用面积较大的场地以及多样化的器材。在快乐体育理念的指导下，相关教师需要依托学生的特点、偏好与爱好等完成场地器材的布置。需要注意的是，教师在实际的教学中，要尽可能使用色彩丰富的器材工具，达到刺激学生视觉感官的效果，以此引导更多的学生，特别是女同学主动参与到体育项目练习活动中。

（三）构建良好的师生关系

除了教学方式、教学条件外，师生关系也会对教学效果产生一定的影响。在实际的教学中，若是师生之间的关系和谐、良好，则学生在课堂教学中更愿意配合教师的指导，整个学习过程也更为愉快;若是师生之间的关系对立，则学生会出现抗拒教学的现象。基于此，在展开基于快乐体育的高中体育教学中，要重点完成良好师生关系的构建。在这一过程中，教师要与学生展开平等的交流，尊重学生的选择与意愿，并耐心倾听学生的意见。另外，教师需要落实及时性的表扬，使得学生感受到自己被教师关注，提升参与体育活动的积极性以及对课堂教学、相关教师的认可程度，保证快乐体育教学策略落实的有效性。

（四）创新教学内容及形式

在快乐体育理念的指导下，教师应当结合学生的兴趣爱好展开体育教学。此时，教师可以组织学生选择自己的兴趣，选择运动器材及运动项目。通过这样的方式，能够提升学生的运动量以及接触运动器材的实际时长，同时，还能够调动学生参与体育项目训练的兴趣。

在确定体育课堂教学内容时，也需要依托学生的兴趣完成。例如，高中男生普遍喜爱观看NBA，所以在制定教学内容时，可以引入篮球技巧、战术等的教学;对于高中女生来说，对于身材的塑造与保持更加关注，所以可以在体育教学中融入健美操、健身操、简单健身动作等内容。基于此，不仅丰富了高中体育教学内容，提升了学生展开体育学习的乐趣，还实现了学生体能的锻炼，推动其更好发展。

另外，为了进一步提升高中体育教学的效果，需要引入多样的教学形式，包括项目组织法、小群体组织法、自由练习法等等，推动学生个性的更好发展，避免学生对体育教学形式产生厌倦的情绪。

（五）进一步完善评价体系

在教学评价中，需要使用教师评价与学生评价相结合的模式，保证评价的准确、客观性。其中，在教师评价中，要重点使用鼓励性评价模式，对学生的努力、进步等予以及时的肯定。这就要求着相关教师增加评价中尊重、鼓励、肯定等正向语言的使用占比，消除学生的消极情绪，引导其积极参与体育教学活动。在学生评价中，可以使用学生自评、学生互评的模式，加深学生对项目动作的认识，使得学生的动作更为完善。

三、总结

综上所述，在高中体育教学中落实快乐体育具有极为重要的意义。通过尊重学生的主体地位、创设活跃的课堂氛围、构建良好的师生关系、创新教學内容及形式、进一步完善评价体系，实现了高中体育课堂教学与快乐体育理念的融合，提升了体育学习的趣味性，引导学生形成了终身参加体育实践的志向与习惯。

参考文献：

[1]周厚发.浅谈如何让快乐走进高中体育与健康课堂[J].才智，2019.