浅谈如何利用生活中的美提高小学美术教学课堂效率

摘 要：随着素质教育的发展，很多学校的教学模式和内容都发生了改变，明确了美术、音乐、体育等学科对于学生后续的成长和发展具有重要的作用。其中，美术这门课程能够良好地提升学生的审美和创新技能，并且，美术学习可以提高学生的思维和实践等方面的能力。本文根据实际教学情况，对怎样使生活中的美来提升小学美术教学课堂效率进行了详细的研究和分析。

关键词：小学美术;生活;课堂效率

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.161

生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。在我们的日常生活中，具有很多美丽的事物，在小学美术教学活动中充分利用这些美丽的东西，能够对学生产生良好的吸引效果，不断激发学生的学习兴趣，并且还可以提升美术课堂的整体教学质量和效果，从而不断培养学生的审美、创新、实践能力。所以，小学美术教师在开展教学活动中应该不断发现生活中美好的事物，并转变传统的教学观念，将学生作为学习的主体，积极鼓励学生在生活中去找寻美，以此来推动小学美术教学的顺利发展。

一、贴近生活，激发学生的学习兴趣

小学生在开始学习美术以前应该具有一定的生活和知识经验，这些经验都是学生学习和训练的基础内容。小学一年级的学生，也具有一定的知识背景。所以，小学美术教师应该了解学生的知识内容，利用贴近生活的事情来充实学生学习的内容，让学生能够贴近生活，激发学习兴趣。同时，教师也可以利用学生喜欢的图画和事物来为学生创设情景，不断缩短美术和生活的距离，为学生奠定学习的基础，使得学生能够对美术产生学习兴趣，让学生自主地进行学习。

二、转变教学观念，明确教学目标

我們都知道，开展小学美术教育课程的主要任务就是为了培养学生喜爱绘画，增加绘画兴趣，并通过绘画不断提升学生自身素养。在美术教学中教师必须按照“以人为本”的原则，以美术为桥梁，注重培养学生的创新能力，并提高学生的创新思维和实践能力，尊重学生个性化的发展，从而使得学生可以全面提升素养。创造主要来源于生活，没有经过生活中的接触、观察、理解和体验，就像盲人感觉大象一样，完全无法了解事物的构成和形象。生活中到处都有美，想要不断扩展学生的思维空间，就要引导学生在日常生活中不断积累经验，将生活中的美不断融入美术当中，利用生活来提升美术的学习，将美术和生活进行有机的结合。所以，教师应该不断让学生视野得到开拓，培养学生对生活中的美进行感受和理解，体会美术为自己带来的喜悦，了解美术的魅力。

三、提高美术素养，满足教学需求

小学美术如果想要有效提升教学效果，就应该不断培养自身的专业知识和绘画能力，只有拥有较强的美术技巧，才能对学生产生吸引力，并且还可以激发学生的学习兴趣。首先，教师应该积极参与学校组织的各种培训活动，并通过公开课等多种方式获得专家的点评，和其他学习的教学积极进行沟通和交流，取长补短。其次，小学教师还能够通过参加县市级、省级甚至社会上其他的美术展览和竞赛，以此来不断提高自身的知识和水平，并不断加强自身的美术技能。最后，小学美术教师可以借助一些优秀的美术刊物来提高自身的审美和欣赏能力，并且还可以将这些优秀的刊物分享给学生，提高学生的欣赏能力。

四、挖掘乡土美术素材，参与文化的传承

在新课程指标中提出：美术教学应该从学生的实际生活出发，开发身边一切可以利用的资源。其主要意思是倡导生命艺术的理念，积极投入民间艺术的传承，为民间艺术的进程做出自己的奉献。比如，在学校开展教学活动，收集具有民族特色的作品，如剪纸、风俗农民画、手工作品等，并在整理和收集资料之后和美术教学活动进行相互结合，让传统的美术课堂能够具有自身的特色。

五、尝试创作，延伸趣味性

通常小学生在进行创作过程中，想象力极为重要，丰富的想象力能够让创作的作品更加优秀。大部分的学生美术作业都是通过临摹的方式来完成，在单独进行创作过程中通常都会出现不会画、画不出来的现象。出现这种情况的根本原因就是因为学生缺乏想象力，长期的临摹导致学生的创造性思维逐渐形成依赖，离不开参照品。美术创作是一种具有目标性的创造过程，跟其他课程相比较，美术创造性要求更为严格，同时也有自身的优点，创造过程是一种自由的过程，必须具有一定的主观能动性，以此来发挥想象。因此，在小学美术教学中，教师应该不断激发学生的学习兴趣，积极鼓励学生培养自身的创造和想象能力。

六、结语

有效对生活中的美进行使用，能够在小学美术教学过程中激发学生的学习兴趣，使得学生能够将生活和学生进行有效结合，促进学生在教学过程中不断活跃思维，并且还能提升学生的审美技能。小学美术教师应该在这个基础上，根据学生具体的学习状况和生活中的美，来合理设计美术教学计划，并利用多媒体手段为学生展示更多生活中的美，让学生在日常生活中能够积极观察和发现身边的美，从而提升学生审美和观察能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]朱立斌.浅析如何利用小学美术生活化教学提高学生美术素养[J].中国校外教育，2019（9）.

[2]王玉霞.利用生活中的美提高小学美术教学课堂效率[J].美术教育研究，2018（10）.                                    [责任编辑 薛晓静]

作者简介： 薄岚（1971.12— ），女，汉族，甘肃天水人，中小学一级，研究方向：小学美术教学。