解析高职院校中高等数学教学的困惑

摘 要：高职院校中高等数学的教学状况是，学习内容有一定难度，学生基础不足，大多数学生没有兴趣学，教师教学缺乏动力，而且课时也比较紧张。这种现状对高职院校的数学教师带来了很多问题。接下来本文对高等数学教学遇到的困难作一定的分析，并在此基础上提出建议。

关键词：高职院校;高等数学;教学建议

中图分类号：G64          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0006-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.002

高等数学在高职院校中是一门不可或缺的公共课程。高等数学的学习为其他课程的学习起到奠基的作用，对学生思维方式和文化素质的提高也很重要，同时也为本阶段的学习奠定基础。但是，目前高职院校中高等数学的学习存在一些困惑。下面笔者分别从学生、教师、教材和学习环境四个方面进行阐述。

一、学习对象：学生

（一）学生存在的问题

（1）数学基础不扎实。高职院校的学生数学基础总体来说掌握得不太好，有的是某些内容掌握不好，有的是对整个数学知识面掌握不好。同时高职院校的学生数学基础参差不齐，偏科的现象比较普遍。（2）学习态度。高职院校的学生不良学习态度的情况普遍存在。比如有的学生延续着中学不认真学习的习惯，贪玩现象比较严重。还有的学生认为高职院校主要学习技术，高等数学只是一门公共课程，对其将来专业的学习没有直接作用，只要通过考试就可以。（3）学习方式。高职院校的学生普遍存在不知道怎么学习数学的问题。对于在学数学过程中未能形成良好的学习方式和学习习惯的学生，在学习高等数学的时候遇到的问题更加明显。

（二）建议

学习高等数学前，了解学生对数学知识掌握的情况，了解学生的数学认知结构;端正学生的学习态度，培养学生奋发图强的精神;帮助学生建立良好的学习习惯和学习方式。

二、教学的实施者：教师

（一）教学中存在的问题

（1）学生缺乏学习兴趣，导致教师缺少教学动力。国内高职院校的学生缺乏学习兴趣的现象普遍存在，无论在课上还是课外都有显现。这种情况，直接导致一些教师缺乏教学和改善教学的动力。面对艰难的教学环境，高职院校教师需要积极面对挑战。（2）课时多，备课不足。国内高职院校的数学教师普遍存在课时多，备课不足的现象。如何在课堂教学质量和课时量两个方面做到平衡，一直是值得研究的问题。（3）学生数学基础参差不齐，有教学难度。高职院校的学生不仅存在数学基础差的现象，还存在着不同学生的数学基础有很大不同的问题，这给我们的教师带来巨大的教学难题。按时高质量地完成教学任务，并保证学生的学习质量是一个巨大的挑战，需要教师发挥自己的智慧，睿智处理。

（二）建议

教师要不断提高自身的业务水平，并不断研究学生及教学内容，经常进行教学经验的交流，结合大家的智慧将高等数学的教学推至更高一层楼。

三、教学内容：教材

（一）教学内容中存在的问题

学习内容难。高等数学内容，无论专科还是本科生都在学习，但学生基础不同，需要选择合适的教材。而学界对高职院校中的高等数学缺乏重视，在概念定义、命题证明等众多方面，未能做出合理的区分调整。高等数学的学习对学生抽象概括等能力有了更高的要求，会给学生学习造成较大的阻碍，也影响着教师的备课。所以，选择合适的教材，以及选择符合学生数学基础的教学内容是非常重要的。

（二）建议

我们在选择符合高职学生学习的高等数学教材后，教学内容也需要适当调整，比如多元微积分的学习、多项展开式等内容，可以在掌握一元微积分的基础后在考虑。高职院校的数学教师可以在多年教学经验的基础上结合高等数学的教材，编制供自己学校的校本教材。

四、学生学习环境

（一）学生的学习氛围

（1）班級学习氛围。学生表现出来的问题，与班级的学习氛围有一定关联。由于各方面的因素，学生学习高等数学时，经常会出现课堂死气沉沉的现象。学生不能参与到学习中来，个别意志不坚定的学生，由于受到整个班级氛围的影响，无法维持高昂的学习斗志，久而久之形成恶性循环。（2）学校学习氛围。学校的学习氛围对学生学习也存在着类似的影响。

（二）建议

良好的学习氛围，需要学生、教师和家长共同营造。教师应不断的提醒学生努力、认真学习科学文化知识，将来为祖国效力，为社会贡献自己的力量，为家庭承担自己的责任。

高职院校中高等数学的教学存在着问题，是国内高职院校普遍存在的问题，也是一个历史性的问题。要解决这个问题不可能一撮而就，需要教师和学界专家共同努力。我们要具备持久研究和尝试解决此课题的精神和斗志，需要发挥团体合作的精神。笔者对高职院校中高等数学教学存在的问题只是作了简单的剖析，希望能吸引更多的关注，为高职院校高数教学贡献自己的力量，为自己后续的研究作出铺垫。

参考文献：

[1]李守英，郭石磊.高职高专数学实验课程模式探索[J].怀化学院学报（自然科学），2006（2）.

[2]闫保英.对高职数学教学改革的思考与探索[J].山东省农业管理干部学院学报，2004（6）.                           [责任编辑 杜建立]

作者简介： 裘红明（1982— ），男，汉族，江苏苏州人，讲师，研究方向：数学教育教学。