小学科学教学中培养学生兴趣的途径

摘 要：随着素质教育理念的不断深入，科学教学越来越引起教师的关注和重视。小学生是科技兴国的未来力量，从小学起对他们进行相应的科学启蒙知识教育以及科学技术的了解和摄入是非常必要的。对此，教师可对小学科学教学中培养学生兴趣的途径进行探讨。

关键词：小学生;科学教学;兴趣培养;途径

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0090-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.084

对于小学生来说，科学课应该是他们感兴趣的内容，但是由于教师教学方法的不当、死板，也可能会影响学生对科学的学习兴趣。科学是我国强国之本，也是社会发展的重要力量。通过小学科学教学，从小培养学生的科学精神，科学认识，科学理念等，对于学生综合素质的形成和提高非常关键。兴趣作为学生学习的主要动力，主宰着学生的学习方向和积极性。所以，作为小学科学教师，要想实现科学教学的目的，就要在教学中结合一些有趣的内容和实践活动，激发学生对科学学习的兴趣，带动学生积极参与到科学课的教学过程，亲自动手制作、体验，从而增长学生的科学知识，提高学生对科学学习的热情，促进小学科学课的教学发展。在此，本人结合小学科学课本身的特点，谈谈应该通过哪些途径，在教学中激发学生对科学的兴趣。

一、开展实践活动，激活学生的创新意识

小学科学课包含地球与宇宙科学、生命科学、技术与工程、物质科学等等，内容丰富到可以让学生接触生物、物理、化学、天文、地理等科学知识。显然，小学科学课程的这种丰富性，对于提高小学生个人素质以及拓展学习能力非常关键。科学是一个很神奇东西，也是需要学生不断探索其知识，才能走进科学更广大的世界，看到、学到、接触到更神奇的科学世界和科学知识。所以，作为小学科学教师，我们在教学中应该根据内容的需要，为学生开展一些实践活动，让学生体验科学，感知我们生活中无处不在的科学。

二、走出课堂进行教学，让学生通过实验体验快乐学习

小学生对他们自己比较陌生的事物都有强烈的好奇心，这是他们的天性，也是他们的特点，这种心理特点不但适合于语数英的教学，更适合于小学科学的这门充满神奇色彩的学科。所以，小学科学教师要充分利用小学生的好奇心理，为学生设计科学教学内容，迎合学生，调动学生学习积极性，让学生参与到学习的过程中。对此，结合一些教学内容的需要，教师可以让学生走出教室做实验，去看看校园里的树木，去观察不同树木之间的特点，看看它们的叶子什么形状，枝干什么颜色等，这种科学小实验，让学生走出了逼仄的课堂，开阔了学生的视野，拓宽了学生的学习空间，让学生体验到了学习的快乐，激发了学生对科学的兴趣，同时也能大大调动学生参与的积极性，让学生对科学学习产生高度的热情，丰富学生思想，使学生的科学观、世界观得到很好的培养，从而促进小学生科学素养的提升，促进小学科学教学的顺利推进。

三、用多媒体技术教学，丰富课堂教学内容

过去由于教学条件的限制，任何学科的教师在教学中都只能依赖课本。小学科技本身应该是丰富的、多样的、科学的、有趣的，但是在传统教学方法以及教学条件的限制下，仅凭教师的讲解很难诠释小学科学的神奇，把其中的知识点和理论准确到位地传授给学生。显然，这样无论在课堂呈现的效果上，还是学生的学习效率上都是有影响的，大大滞后了小学科学课的教学效率。随着信息技术的发展，多媒体走进了我们的课堂，成了课堂上最受教师和学生欢迎的教学手段。尤其是在小学科学课上运用多媒体，不但可以通过网络搜集一些有趣的科学知识，科学实验视频，让学生了解科学知识，并仔细观察一些学科小实验的过程，积累技术;还能因课堂内容的丰富多样，使教学有了伸缩的空间。这样教师可以更好地发挥教学，学生可以带着兴趣积极地学习，极大地提升了课堂教学效率，也推动了小学科学课教学的发展，激发了生对科学的兴趣。

四、巧设课堂问题，调动学生学习的动力

说起激发学生的学习兴趣，教师想到的不是运用多媒体、就是情境创设、有趣的导入等等，很少有人运用问题来激发学生兴趣。其实，在小学科学课堂教学中我发现，巧设课堂问题进行提问，不但能让学生一步步靠近科学知识，同时还能激发学生的求知欲和兴趣，调动学生学习的动力。所以，作为小学科学教师，我们要在教学中结合科学课的内容和特点，把生活中学生常见的一些科学问题引到课堂上来，用问题的形式展现给学生，让学生参与教学进行探讨。如，“酸奶是怎么做成的”这个问题，可能小学生吃酸奶的时候无数次地问过自己，是学生感兴趣的话题。在小学科教学中融入与学生生活相关的问题，不但能让学生认识到生活中处处是科学，拉近学生与书本科学知识的距离，还能激发学生学习科学的兴趣，調动他们学习的动力，对课堂的教与学非常有利。

总之，科学作为小学生综合素质中不可缺少的一门知识，它的教育教学也受到了教师、家长和社会的关注。通过小学科学课程，从小对学生进行科学教育和培养，提高学生的科学素养，提升他们的科学情怀，是小学科学教育教学的深远意义。

参考文献：

[1]孙铭.提高学生学习兴趣培养学生学习能力——浅谈小学科学课教学的几点体会[J].内蒙古煤炭经济，2009（3）.

[2]张小明.小学科学激发学生学习兴趣的探索[J].内蒙古教育，2016（3）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 程金怀（1972.6— ），男，汉族，甘肃清水人，中小学一级，研究方向：小学科学教育教学。