民办高校生法律素养培养探析

李陈

摘 要：大学生是建设中国特色社会主义的重要力量，他们的法律素养直接关系到依法治国方略的实现。然而，当前高校生的法律意识仅停留在感性认识阶段，民办高校的学生比公立高校的学生在这方面更受到关注。剖析了当前民办高校学生法律素养不容乐观的现状，从而提出了改善民办高校学生法律素养培养过程的建议。

关键词：民办高校;法律素养;培养

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.05.093

0 引言

民办高校已成为我国教育事业的重要组成部分，在为社会培养越来越多的人才的同时，伴随着学生生活与学习方面的安全隐患也越来越多，加上民办院校的学生在思想方面具有自身的独特性，以及民办高校为了突出其“应用型人才”的培养特色，在课程教学中过于重视学生的专业技能和职业能力，从而忽视了对学生的法律素养教育。民办高校大学生在面对侵权和维权的法律事件中大多显得束手无策，所以如何增强民办高校大学生的法律意识和法治观念，让学生真正从内心认可、信仰法律变得尤为重要。

1 民办高校学生法律素养现状分析

1.1 学生思想的独特性致使其法律意识淡薄

相比于传统公办高校，民办高校大学生容易对自己的学习能力、品质等作出偏低的评价，这种“自我否定”的复杂心理会成为学生进取向前的主要障碍，从而自控力慢慢降低，消极的对待学习和生活。这种易于传染的负能量容易在学生群中聚集，学生对学习的主动性、对法律知识学习的积极性将会大幅降低。

大学生生活比较简单，容易受到周围环境的影响，特别是网络媒体蓬勃发展的今天，带来的网络信息繁杂多样、良莠不齐，由于民办大学生思想的独特性，缺乏对不良信息的独立判断能力和高度警觉性，使其很容易受到这些不良因素的干扰，渐渐忽视了对基本法律知识的掌握，法律敏感度和公平正义感也会随之降低。

1.2 理论课程单一致使其法律知识掌握欠缺

为了促进学生就业，满足社会的需求，民办高校普遍更加重视与一线生产实践和集合有关专业技能的教学内容的培养。这种应用性人才培养模式，通常以专业授课为重点，必修课程中涉及的法律内容较少，学生只能通过相关法律选修课来学习。然而法律类选修课程名额有限，很难满足民办高校生对法律知识的需求，同时这类课程一般是以考查的方式来进行评定的，对于让大多数学生掌握现有的法律知识和法律制度很难取得积极的促进作用。

1.3 理论与实践脱节致使其法律信仰不足

大多民办高校学生通过大一年级设置的法律课程来学习基本的法律知识，为了应付考试而死记硬背获得法律知识并不能让学生从心理上产生对法律的信仰，也沒有在实践中建立对法律的信赖。因此在面对纠纷与侵权时，宁愿吃哑巴亏也不愿意采用法律手段来解决问题。

比如，越来越多的大学生在学习之余选择通过勤工俭学的方式来补贴生活或是锻炼自己，由于社会经验少，未能事先与兼职单位建立合法的劳务关系，导致商家在违背信用后不能按时获得相应的劳动报酬;还有些学生因为权利意识淡薄，轻信网络诈骗，造成财产甚至人身的损失。这种法律理论与实践脱节的现象会慢慢的让学生失去对法律的信仰和认同。

2 民办高校学生法律素养培养建议

2.1 从学生思想入手，推进学校法制教育

高校作为大学生法制教育主阵地，首先必须从规范学生的思想入手，分析其认识与行为表现的偏差性，大力开展与之相关的思想道德教育，切实保证思想教育的实效性，帮助学生度过思想观念、价值取向的成型期。其次，积极推进依法治校，加强抵制社会不良信息的侵蚀，有利于学生自发形成自我管理、自我约束的组织形态。同时，进一步加强法制教育师资队伍的建设，增加具有过硬理论水平和实践经验的法律类教师人才引进，也要加强现有教育工作者的法制素养培养，提高教育工作者的整体法制观念。

2.2 加大法制教育投入，丰富法制教学内容

高校在对学生进行文化专业课程教育的同时应加大对学生法制教育的重视力度。通过增设法律教育课程、增加法律学习时长、加强教师对学生的法律辅导等，更好的满足学生对当代社会法律知识的需求度。例如传统法制教学手段多为教授思想教育课，形式单一且枯燥，可根据高校的实际情况，以及学生在不同阶段对于法律知识的盲点，有针对性的开展法律类学术讲座、法律热点研讨活动、法律类知识竞赛等内容丰富的法制教学，通过生动而深刻的教学形式，促使大学生从根本上理解法制教育的重要性和法律应用的必要性，潜移默化的树立良好的法律意识。

2.3 利用新媒体教育平台，提高学生实践水平

依靠传统教学手段过于单一，民办高校应该与时俱进引进新媒体教育平台，多元化的激发学生对于法律知识学习的兴趣。例如利用微信公众号建立实时案例互动机制，学生通过在线平台模式，将国内外的法律热点问题与课堂上讲授的法律知识联系起来，强化法律理论贯穿于实际的运用。还可以增加法律诊所、模拟法庭等实践平台，围绕真实案例，通过提问、讨论、模拟、反馈等形式，提升学生法律理论水平，启发学生对于社会问题的思考，锻炼学生分析解决实际问题的能力，从而达到学生主动学法、知法、守法、用法的目的。

3 结束语

法律知识和个体是一生相伴的，其重要性不言而喻。民办高校学生法律意识和法制观念的形成是推动法治社会进程的重要力量，而培养民办高校大学生的法律素养不是一蹴而就的，要不断探索民办高校大学生法律素养培养的途径，才能够有效增强学生的法律认识和法律应用。

参考文献

[1]赵丽，刘琰.民办高校大学生法律意识概况分析[J].人才资源开发，2016，（14）：51.

[2]黄翠芬.民办高校学生法律素养的培养——以云南工商学院为个案[J].湖北函授大学学报，2016，29（22）：25-26.