浅析影视剧对英语学习的影响

赖宣羽

摘要：伴随着教学方法的改良，寓教于乐的学习方式越来越受广大群众的追捧。影视剧便是英文学习中不可或缺的良好素材之一。本文通过分析当下英语能力需求和英文影视剧的学习方法，学生可以更好地掌握英语。本文也为利用影视剧学习英语的同学们提供了方法借鉴。

关键词：影视剧;英语学习;影响

1引言

“一带一路”建设如火如荼地进行，中国正与世界全面接轨。通过掌握英语这项技能，我们能更好的与外国人沟通，越来越多的人不甘于枯燥的课本学习，“影视剧学习法”应运而生，获得无数学子的青睐。影视剧究竟对英语学习影响如何？如何利用影视剧学习英语？本文将就此展开讨论。

2学习英语的要求和规律

根据北京市高考考试大纲的要求，英語的学习主要分为“听”、“说”、“读”、“写”四个部分。

2.1听力部分要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话

这类题目对考生的注意力集中和信息抓取、记忆力要求较强。而课本本身一无法提供听力训练，二课文内容虽与生活有关，但多为大阅读式，缺少对话类文本可供学生分析[1]。

英文影视剧则不然。除少部分旁白之外，影视剧几乎全部为对话。一些适合的影视剧作品中更是不乏生活场景类和校园生活类对话，与出题内容和形式相吻合。剧中不同演员夸张的语音语调变化也有助于同学们把握听力考试中的关键词和出题点，适应不同广播员的语言特色，选出正确答案。国人日后走入国际社会沟通时，针对不同的口音得出合理的翻译也有举足轻重的地位。

2.2阅读部分要求考生能读懂书、报、杂志中的一般性话题

这类题目要求考生“心有猛虎，细嗅蔷薇”——既要总览全局，又要抓住细节。阅读题的实用性极强，选材范围也更加广泛，社会热点题材比重加大。课本的文章较为经典，偏向文学，名人类文章多，与新课标较强调的环境保护、老龄化、宠物、友谊、心理问题等话题较为不符[2]。

英文影视剧在吸引大众眼球的同时，会加入许多当下流行的元素和热点事件，借此与观众产生共鸣，也表达一些编者的观点。如《奔腾时代》看上去讲的是技术革新，骨子里还是人事。讲述美国个性完全不同的五个创业团队核心成员被创新的欲望驱使着聚在一起，他们要做从来没人做过的东西（即互联网）的故事。现代元素与人性的融合几乎可以说是阅读理解B和C两篇的综合写照，阅读理解中B和C两篇的主题一般涉及当下比较流行的新技术和新趋势。且如《神探夏洛克》一类的侦探剧中完美体现了细节的重要性，对培养考生抓取细节的习惯的培养大有裨益。

2.3写作部分要求考生根据提示进行书面表达。

书本中大部分为有限的几种语法词汇题，并不涉及有关内容讲解。即使把阅读看作启发性文章，文体差异又十分悬殊。即使说对2020新高考改革添加的续写作文有益，也过于牵强，因为续写作文更重视文采和新颖情节，而不是平铺直叙。优秀的英文影视剧内容新颖，一波三折，可以为我们提供良好的写作向导[3]。

2.4口语部分要求考生根据提示进行口头表达。

口语考试可以说是听说读写四项中最不被老师关注的一项。大部分口语考试考的是同学们纯粹的背诵模板能力，而不是真正的会话。这就很容易导致口语“考试过了，还是不能和外国人对话”的窘境。口语不应仅仅是“纸上谈兵”，影视剧包含大量的日常对话，通过模仿的学习方式，可以有效改变口语的非本土性特点和对俚语的使用地道性。

3影视剧对英语学习的影响

3.1以最低成本创造最良好的语言环境

语言类的学习方法相通，而浸入式英语学习的价值远远高过死记硬背。这也是为什么孩子掌握的语言在一般情况下都是父母所掌握的语言。当代，很多家长倾向于聘请外国老师教孩子英语，同样出于这个原理。但是这种现象并不是十分明智。比如说在大部分城市幼儿园，外教老师每个周都会教授小孩子英语。但是这个阶段孩子的学习内容仅仅局限于字母表和简单的日常会话、儿歌，没有必要花费如此高昂的价格请外教。幼儿影视剧，如《小猪佩奇》，涵盖了日常会话，儿歌，礼仪，甚至还会教育小朋友如何与他人相处;又如《天线宝宝》，在启蒙的同时还隐含了种族平等，性别平等等有利于社会和谐的积极价值取向。这有利于孩子从小就养成良好的习惯，同时，电视节目可以在网上回放，加大了学习的便捷性，可以让我们随时随地都能沉浸在英文环境中[4]。

3.2培养深厚语感

所谓“中式英语”分为两个方面——“中式发音”和“中式语法”。“中式发音”的解决方法即上文所讲浸泡式英语学习，在此不再赘述。“中式语法”主要是由中文英文句子成分顺序不同所导致的。多看影视剧有利于培养语感，即熟悉并习惯英文语句的构造方式，以减少在关键场合犯错。

3.3学习更加地道的英语，培养英文思维

地道的英语不仅体现在别人说“awesome”的时候你脱口而出“gorgeous”，更是不再生搬硬套课本上的对话。这会让我们的沟通流利度大大提高，更能获得外国友人的尊敬，也是我们对他们的尊敬。尤其是对于留学生和在外企工作的人，当英语交流已经成为生活的常态，地道流利的表达毫无疑问会促使人际关系的改善和人际关系网的形成。一部分日常类影视剧，如《老友记》，会重复出现一些日常会话，从而加深观影者对此类句式的记忆。比如，“The bus comes here”在口语中出现的方式是“Here comes the bus”，包括“It rains cats and dogs”这种无法用中文逐词翻译的俚语，都需要在反复观看影视剧中加深印象，并逐渐的运用于生活之中[5]。

3.4拓宽知识面，帮助其他方面学习

美国的大学在录取工作中越来越看重托福成绩，尤其在2012年不少美国大学提高了对国际生的托福录取标准，托福录取分数线上调幅度大概在10分左右，比如凯斯西储大学（Top38）由2011年的80分上调至2012年的90分。俄亥俄州立大学由2011年的71分上调至2012年的79分。这一现象在高端名校中更为严重，综合排名Top20的埃默里大学甚至建议学生考取托福100分以上。中国大学生去纽约、伦敦、香港的大学留学，托福成绩都是被申请学校认可的。托福考试除了日常问题解决，里面大部分的题会涉及到历史，地理，地质，天文，生物，考古，化学，环境科学等较为和专业的领域内容。这对专业词汇素养要求较高。《BBC》系列纪录片就能很好地解决这个问题。从《地球脉动》中的火山运动，能量循环到王朝更迭，引人入胜的情节比起单独刷TPO题目更加令人印象深刻。而且这些专业知识也有可能会在考试中成为题目，使得考生的紧张心理得以缓解，有利于正常甚至超常发挥。在之后的学习过程中，大部分专业都会涉及到对外文资料，尤其是英文文献的阅读。通过英文影视剧拓宽我们的知识面也有利于我们汲取百家之长，深入研究，攻破当前技术，知识难关。

4利用影视剧学习英语的方法

纯粹娱乐性质的观影达不到学习的效果，看影视剧学习英语的方法十分重要。好的方法能使其事半功倍。

4.1观看影视剧时应注意的问题

首先，明确看影视剧的目的，并非娱乐性质地一带而过，需要有意识地观看。

其次，很多人喜欢开着字幕看，觉得会有参照更有帮助，其实并不然。中文是母语，对学习者来说有無比强大的吸引力——只要在那里，你一定会看。通常情况下学习者总会不自觉通过中文字幕理解英语，而不是通过听懂-理解-记忆-重复的过程学到英语。

最后，看一遍是不够的，一遍过基本无法达到想要的学习效果，记住的只是剧情。必须反复看、精听、理解并为我所用。

4.2影视剧的选择

盲目地观看美剧英剧是不可的，不是所有的影视剧都适合用来学习，最好选取平民化、生活化且有一定对话量的影视剧。这就需要对多部影视剧进行甄选，选取有质量的影视剧。

首先，根据自己的英文水平选择相应程度的影视剧。如初级可选择《老友记》，中级可选择《绝望主妇》，高级可选择《白宫群英》等。

其次，根据个人喜好选择：对于新晋剧迷来说，可翻看美剧分类条目，分年份、分类型、按评分等，以简介和条目下其他剧迷的评论来判断自己是否喜欢某部美剧，然后选择最合适的一部进行观看。

而对于资深剧迷来说可选择另外一种方式：新剧首播，可选择观看第一集（Pilot），根据自己的口味进行继续或放弃[5]。

4.3有意识地学习

结合英语学习的规律，将其应用于影视剧学习中。

一是学会记录整理。遇到生词生句查阅词典（尤其一些俚语），并将其记录下来，软件或者笔记本都可，方便随时翻看以及记忆。听情景对话时，有意识地跟随并重复，（有时对话并不会全按照语法结构，只特殊记忆便可）多加练习强化记忆。遇上金句时更应摘抄。英式文化的出现，如英文热词或历史词汇，影视剧中并不会专门提供提示，这需要学习者主动地查阅资料。重视积累，以量变促成质变。当对英式文化有详细的了解后方便培养英文思维。

二是交流表达，学以致用。观看了一集或一部剧以后，除了个人抒发感受，还可以选择与该剧粉丝进行交流互动，不仅练习到了英文表达能力且站在不同人的角度，视角会更广。可以选择关注多家网络影视剧咨询账号，或在“豆瓣小组”这样的平台上与其他粉丝进行评论交流。记住最想记住的表达，可以创造性地编小故事以方便记忆。跟读，强化语感，注意语句的节奏与语调，练习至极致。将剧情进行几句话式概括，注意表达过程中的语法，做到精炼准确。

5、结语

影视剧学习法已经在青少年中形成热潮，而家长不断就此提出反对意见，认为影视剧学习只是单纯的娱乐放松，学习只是“幌子”。关于影视剧学习的方法，我们还有很长的路要摸索，所以不必“一棒子打死”，要充分利用其能使人浸入式学习，培养语感，地道表达，拓宽知识面的优势，提高全国人民的外语水平，“睁眼看世界”。

参考文献：

[1]韩梦婷.谈观看英语影视剧对提高学习者英语水平的影响[J].中国校外教育，2014 （03）：59.

[2]白丽娜，佟雨葳，傲日格乐，张振兴.关于英语专业学生收看英文影视剧情况的实证调查[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2010 （03）：104-108.

[3]王前前.谈原声影视剧在英语教学中的作用[J].华夏教师，2018 （23）：37-38.

[4]李慧，谢晴.英文影视剧与大学英语词汇教学[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2016 （11）：124-125+132.

[5]杨晖.英语影视剧与大学英语教学[J].语文学刊（外语教育教学），2016 （07）：116-117.