高中记叙文写作技巧探究

摘要：在高中语文教学中，记叙文占有一定的位置。从记叙文特点来看，通过有效教学可以提升学生语文能力以及综合学科素养。学习记叙文，可以有效促使学生流露真情实感，从而有效提高学生的写作能力，进一步帮助学生理解文章，提高学生学习效率以及教师教学成效。本文主要对高中语文记叙文写作中存在的问题以及具体写作技巧进行分析。

关键词：高中 记叙文 写作技巧 教学方法

高中记叙文的学习对提高学生的语文综合水平具有重要作用。但是，从当前我国高中语文教学的实际情况看，由于受诸多因素的影响，导致学生在记叙文写作过程中受到限制，阻碍了学生语文的学习以及写作能力的提升。由此可见，研究高中记叙文写作技巧对语文教学有一定的意义。

一、高中记叙文写作中存在的问题

（一）选材、写法不够突出

高中生在记叙文写作中多数会关注人物活动和事件发展，对于具体细节描写不够，尤其是对人物心理描述甚少。究其根本，主要就是高中大部分学生更加倾向于概括性地叙述，此种写作方法最大的特点就是省时省力。此外，在选材上，学生很容易出现重复的现象，这是因为学生缺乏创新能力，导致作文题材没有创意。再有，学生多数时间在学校，社会经验有限，对于写作题材的选择难以做到突出，甚至有些学生会出现抄袭选材的情况。[1]

（二）记人、记事的记叙文分不清

在记叙文中，有记人记叙文，还有记事记叙文，二者不能相提并论。在实际写作的过程中，很多学生对二者无法进行有效区分，只是按照自身观点进行写作，文章无法将记叙文写作的风格突出出来。如此，就算是通过大量的记叙文写作，也无法纠正在写作方法或是写作技巧上存在问题。在记人记叙文中，如果对事物进行描述，也就是需要用多方面事件支撑，以此来凸显人物的性格、心理活动等，最终使得人物形象特征突出。对于记事记叙文来说，同样需要对人物进行描写，但多数是通过描写人物各项活动来凸显人物特点，如此，整篇作文才能得体、连贯，有效突出文章所要表达的思想。[2]

（三）作文中情感表達不足

语言运用能够直观凸显记叙文的魅力，但写作的最终目的是通过文章表达情感。这也是文章的重要构成要素，好的文章可以很好地将作者的情感流露出来，使读者产生共鸣。其实真正能够打动读者的往往不是华丽的词句，而是文章字里行间表达的真实情感，所引发的读者的情感共鸣。但是，在实际写作过程中，学生写出的记叙文往往内容没有新意，也没有情感，很难吸引读者，因此得到的写作评分也不理想。缺乏真情实感的写作是无法得到他人认同的，也难以赢得阅卷老师的高分。

二、高中记叙文写作技巧策略

（一）熟练记叙文“六要素”

记叙文写作的“六要素”主要指的是时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。因此，在高中记叙文写作技巧教学过程中，教师需要向学生讲清这“六要素”的内容，帮助学生在掌握记叙文要素基础上进行写作。

高中语文教师在讲解记叙文写作技巧时，可以以一篇文章为例，通过有效的提问，向学生提出问题：“记叙文的六要素分别有哪些？”在学生掌握记叙文“六要素”后，进一步把握文章所要表达的中心思想。在记叙文写作中，事情起因、经过以及结果是事情发展的主线，其他事情都是以这根主线展开的。由此可见，要想写好记叙文，就要明白这三点的特征，而后逐步实现对文章内涵的有效把握，从而有效提升记叙文的写作水平。[3]

（二）注重积累素材，充实写作内容

记叙文中的素材多数源于实际生活，所以，高中语文教师需要引导学生善于观察生活，将其中有意义、有趣味的事物做记录；利用新闻媒体了解时事政治，在拓展课外知识的同时积累写作素材；学会在日常阅读中体会人生道理，做好必要的读书记录。只有不断积累写作素材，学生才能在记叙文写作中，有内容可写。

（三）模拟写作，初步掌握写作手法

对名篇进行仿写是提高记叙文写作技巧的重要措施。高中语文教师可以先引导学生赏析名家经典作品，并对其文章进行仿写，这样可以有效提高学生的写作能力。还可以督促学生利用课余时间，通过阅读多种多样的记叙类优秀作品，针对性地进行仿写。从高中学习资料看，语文教材、名著、新概念作文中的记叙文作品类型丰富，教师可以引导学生仔细阅读其中的作品，根据自己的想法总结，做好笔记，然后于课堂上开展模仿写作，进而达到学习记叙文写作技巧的目的。

三、结语

总之，记叙文写作技巧的学习对于提高学生语文综合水平以及综合素质具有重要作用，可以帮助学生获得良好的学习成绩。高中教师需要加大力度提高自身记叙文写作教学水平，进而提高学生语文成绩。

参考文献：

[1]周路然.浅谈新时代高中作文写作技巧[J].考试周刊，2019（16）.

[2]杨涌武.例谈高中作文写作技巧[J].语文天地，2018（25）.

[3]李思娟.高中语文作文开头写作技巧小谈[J].作文成功之路（上），2017（11）.

（作者简介：红艳，女，赤峰市巴林右旗大板第一中学，中教一级，研究方向：蒙受高中汉语文）（责任编辑 刘月娇）