试析如何在幼儿园日常教学中渗透品格教育

莫晓华

摘 要：品格是一个人的思想道德的体现，在倡导“立德树人”的时代背景下，加强德育教育，帮助学生塑造良好品格，提高学生道德品行，这些都是我们教师的本职工作。本文从幼儿园教学的角度探讨如何在幼儿园日常教学中渗透品格教育。

关键词：幼儿园;教学活动;品格教育

萨利.克拉克森说：“如果只是随意从二楼阳台往后院撒下一把种子，那就别期望来年能收获一个美丽的花园。好的园艺家深深懂得，只有经过施肥、浇水、除草、修剪，确保花木不会受到杂草的侵袭，花园才能成形。每个人内心世界都是一座花园，孩子的心更是如此。”良好品格不仅决定了孩子最终的学业成绩、社交的圈子、未来的持续成长，更是它们内心深处幸福感的源泉。

那么，作为幼儿教师，孩子的启蒙教师，我们应该如何培养幼儿良好的品格呢？接下来本人先简要论述在幼儿教育中渗透品格教育的意义，继而重点探讨如何在幼儿日常教学中渗透品格教育。

一、幼儿园教学中渗透品格教育的意义

（一）帮助学生塑造良好性格

我们常说，十年树木，百年树人，幼儿园作为幼儿教育的基础阶段，同时也是幼儿身心发展的重要阶段，在幼儿园教学中渗透品格教育，不但可以引导幼儿在学习、生活中认识品格的重要性，同时还能在潜移默化中帮助幼儿塑造良好的性格，养成良好的学习、行为习惯，从而为幼儿身心健康发展奠定良好的基础。

（二）有助于提升幼儿人际交往能力

幼儿时期的人际交往是幼儿走入社会的第一步，鉴于幼儿的身心特点，难免会在人际交往中遇到很多问题，在幼儿园教学中渗透品格教育可以帮助幼儿养成健康的心理，学会与人分享和豁达的生活态度，从而帮助幼儿提升人际交往能力，以豁达的胸怀和坦然的态度迎接未来的挑战。

（三）为幼儿日后学习成长奠定基础

幼儿时期所受的教育是幼儿教育的基础，不仅会影响幼儿的身心发展，而且还会逐渐影响幼儿的价值观和人生观。所以在幼儿时期渗透品格教育，可以让幼儿在幼儿园时期便养成一个良好的品质，从而奠定幼儿在日后学习成长上的基础，让幼儿保持一个善良、谦虚、豁达的品质。

二、幼儿园日常教学中渗透品格教育的策略

（一）创新教学模式

在幼兒日常教学中渗透品格教育的有效性，很大程度上取决于教师的教学模式。基于幼儿的个性特点，教师在教学模式上要摒弃传统的说教教育，要以幼儿兴趣和认知为基础，创新教学模式，让幼儿在学习中感受快乐，在快乐中感悟知识，从而让幼儿受到潜移默化的影响，提高其品格品质。游戏是幼儿最喜爱的教学方式，同时也是加强师生互动，促进幼儿之间交流最好的方式。对此，教师可以在游戏教学中无意识地向幼儿渗透品格教育，让幼儿可以在体验游戏快乐的同时，强化游戏的规则意识、合作意识以及培养幼儿交际能力以及处理问题的能力。就像幼儿在“隧道游戏”的过程中，教师将幼儿分成两个小组，每个小组中一半的幼儿站在中间将手举起扮演隧道，另外一半的幼儿则需要拉手依次通过。在此过程中，幼儿需要做到的是既要保持好队形，不拥挤、不打闹，同时还要彼此之间相互协作，每个幼儿坚守好自己的岗位，才能达到最后的胜利。通过这样的游戏，幼儿既可以体验到游戏的快乐，同时还能在游戏中学会合作、学会遵守游戏规则，从而强化幼儿品格教育。

（二）拓展教学空间

幼儿园日常教学不仅仅是课堂教学，还要延伸到幼儿的日常生活、课间休息、课外活动、午休就餐等，都是进行品格教育渗透最好的方式，同时也是培养幼儿良好的学习、生活习惯最重要的环节。针对此，本人有如下建议：

一是在幼儿课外活动中品格教育。幼儿教育中课外活动是非常重要的环节，往往会受到场地的制约，幼儿园每个班级活动都是分开的，所以在课外活动的同时，其他班级的幼儿可能正在学习知识。所以在课外活动中，教师要引导幼儿注意自身的活动范围和活动强度，避免在动作和声音上给其他班级造成影响，从而培养幼儿为他人着想的意识;同时还要注意引导幼儿在课外活动过程中遵守纪律和规则，避免追逐打闹，给他人造成影响。

二是在亲子活动中渗透品格意识。幼儿教育不仅是幼儿园的职责和义务，更是幼儿家长不可推卸的责任，幼儿的身心发展离不开家园共育。所以在亲子活动中，幼儿教师除了为亲子之间的情感搭建桥梁之外，还要注重向幼儿家长传授先进的育儿经验，保持家园教育的一致性，避免幼儿教育理念上的冲突，更好地促进幼儿身心成长。

三是在日常的言谈举止中进行品格渗透。行为举止是一个人的第一张名片，虽然幼儿园时期的幼儿思维、语言等都在发展阶段，但是其行为举止已经暴露其家庭教育和学校教育的成果。教师作为幼儿学习、模仿的对象，要规范自身的言行，提高自身的品格素养，为幼儿树立一个良好的学习、生活榜样。如果教师主动将地上的纸屑捡起，那么幼儿看在眼里，也会逐渐养成一个不乱扔垃圾、保持卫生的好习惯。除了教师，家长也是幼儿成长的榜样，我们应该鼓励家长给幼儿树立一个积极、向上、文明的榜样，积极引导幼儿日常文明用语和行为习惯， 以身作则和幼儿共同成长。

总而言之，品格教育应该从“娃娃”抓起，只有从小培养学生良好的品行，注重学生良好行为习惯的养成，才能真正帮助幼儿树立健康的品行。所以，在幼儿教育中渗透品格教育是幼儿教学改革发展的必然趋势，也是促进幼儿身心健康发展的需要。

参考文献：

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[2]白海燕，邱正玉.我国幼儿教育发展的问题与对策[J].课程教育研究.2019（40）