小学数学计算教学中的热点问题与思考

李拥军

摘 要：小学教学是所有教学活动能够顺利进行的基础，社会大众和学生家长对于小学教学活动都有着极高的关注，尤其是针对小学教学活动中的数学教学。数学是帮助学生智力发展，构建学生思维逻辑的重要科目，现今社会上有很多数学科学家都同时具备几种科学研究能力，其根本原因在于数学对其他学科研究的辅助作用和数学构建的思维在其他领域上也有着不可忽视的重要作用。本文将对小学数学教学活动中有关计算方面教学的热点问题进行研究与思考，以望可以帮助其他小学数学教育者完善教学模式，培养更优秀的学生。

关键词：小学数学;计算教学;热点问题;思考发现

小学数学对学生发展的影响作用是不可忽视的，小学数学教学包括数学计算教学;数学应用题教学;数学图形问题教学等一系列数学问题，本文主要针对众多数学问题中的数学计算问题进行研究、思考。小学数学中的计算问题与培养学生生活技能紧密相关，关乎着学生今后解决数学问题、得出数学成果、验证数学问题能否顺利进行。与此同时，数学计算教学也是为了培养学生对于基本数学能力的掌握程度，我国计算数学领域发展极早，早在我国古代文明时期就有先人根据算数研究出一系列数学问题，并且把计算作为考核人才能力的测验项目。本文将对小学数学计算教学中有关如何有效进行课后巩固教学、如何得出教学评价，制定教学成果测试标准、对课程教材内容的合理化处理这三个热点问题进行研究、讨论。

一、有效进行课后巩固

现今小学数学课堂教学中有关数学计算教学活动中最热点问题在于学生课后巩固问题，现阶段最普遍的方式是小学数学教师在课堂结束后下发课后作业，要求学生回家后将作业完成，教师根据学生家庭作业完成情况而进行课后反馈，其课后主要巩固方式在于课后作业的完成，而小学数学教师还需要批改数学作业，这一阶段又需要很长的完成时间，所以学生的巩固阶段进行的并不顺利。存在学生已经将完成作业的情况都忘记了，而教师才开始讲解作业内容。针对这一点问题，教师者完全可以联合时代科技发展，如今人民普遍利用微信、QQ等社交软件作为相互联系的媒体，不需要面对面也可以进行视频通话等项目。所以小学教育者完全可以通过新媒体技术，建立学习群、家长群、學生群等，一方面便于家长与教师之间联系;另一方面方便学生与教师之间交流，拉进师生关系。同时，可以及时对学生作业进行批改，学生在完成作业后将作业拍照上传到微信群或者QQ群里，教师可以及时批改。小学数学计算教学作业批改还有一个特点，其作业量大，数字紧密，教师需要更加仔细、认真批改才能够避免在批改中出现错误，避免学生将错误一直延续。所以网上批改作业不仅可以帮助教师高效率的完成批改作业，还可以帮助学生及时检查自己的错误。

二、教学评价与教学成果测试

传统形式的教学评价和教学成果测试才用的途径为教育部门有关领导前往各个小学实际数学计算课堂，进行听课，对课堂展示得出自己的评价和分析，得出小学教师的教学评价。而教学成果测试主要是通过小学数学教师拿出自校的数学统计成绩，或者是通过大型的数学计算考试成绩而得出教学成果。这种评价方式存在很大的特异性，首先教育部门领导的听课存在主观性和表演性，很多小学教育部门当得知有领导需要来听课的时候，会提前进行教学排演，完成“形式主义教学”。学生考试成果体现，一部分学生的考试成绩存在偶然性、特殊性，一次的考试并不能够体现全部，另一方面学校为了自己的目的会造假教学成果统计记录。

三、课程教材处理

新课改后的教学测试着重的说明了对教材的重视程度，在以前的小学计算教育活动中教育者并不注重教材内容，自以为计算教学就是教会学生计算方式、方法，所以脱离教材，直接教导学生。而新课改针对这一热点问题，加重了对数学教材的重视程度。要求小学数学教育者对小学数学课程教材进行合理化处理，对小学数学课本进行详细解读，包括计算方式、方法的由来，验证方式，也包括卓越的数学家的逻辑方式、思维能力，现代数学教育不仅要求培养学生数学技能，对于学生数学思维也有很大的重视，要求学生可以换身到数学家身份去思考、去发现、去探索，为国家数学领域发展提供动力。

结束语：

随着科技与文化蓬勃发展，社会对教育体系的要求也越来越严格，尤其是学生数学能力的表达，社会要求新型人才必须具备很高的专业技能和综合素质，其中小学数学是所有学生必须要具备的能力。对小学数学计算教学的教学计划进行研究、分析，找出热点问题，并寻找出解决方法是当代小学教育工作的重中之重。小学数学教育是其他教育的基础，只有充分的掌握了数学计算方法才能够进行更高深的数学素质教育，才能够在数学领域有更好的发展。

参考文献：

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