小学语文教学中如何科学进行德育渗透工作

青俊霞

摘 要：实际当中，小学语文学科基本教学工作往往与思想道德教育活动相辅相成，由此，教师就可以将德育措施融于平时语文知识传授过程中，以潜移默化地改善学生思想道德素质。与此同时，随着社会不断进步变迁，思想品质逐渐成为了衡量人才的重要标准，而这相应也就对学生德育提出了较高要求。综合以上所述，小学语文教师就要在基础教学之余充分担负起德育渗透责任，促进学生全面健康发展。

关键词：小学语文;德育渗透;有效措施

平时教学工作中，意识到自己所担负的学生德育责任以后，每一个小学语文教师都需要着重就如何科学融合思想道德教育以及语文知识讲授两项工作进行深入研究，以顺利完善平时教学活动，迅速实现学生培养目标。而在具体教学研究工作中，各小学语文教师需要摒弃盲目自主等不良习惯，充分认识到学生主体角色的重要性，以全面了解并综合分析学生平时学习特点，进而结合具体语文学科知识采取优质教学措施，最终顺利完成所有预设教学任务，促进学生专业学科能力以及思想道德素质全面提升。

一、创设小组竞赛情境，培养学生的团体协作精神

在当前社会生活中，无论谁都不是独立存在的个体，不可能单凭自己走向成功，而需要充分借助同伴的力量。鉴于此，平时教学过程中，小学语文教师就可以时常组织学生们参与小组竞赛活动，以有效培养学生的团体协作精神，助益其长远发展。

例如，平时教学过程中，完成《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》这三首诗相关教学任务之后，我就在恰当时间组织学生们进行了一次知识巩固竞赛活动。具体而言，我先根据学生能力以及学生自主意见而进行了小组划分工作，接着就开始向学生们提出一个个我预先设计的题目，其中包括“《山居秋暝》这首诗最后一句当中‘王孙一词指的是什么？”“《枫桥夜泊》这首诗主要描绘了怎样一种景象？表达出了作者怎样的一种思想感情？”“在《长相思》当中，哪一句写出了路途的艰辛与遥远？同时哪一句形象描绘出了恶劣的环境？”等等，同时要求各小组同学迅速讨论并派代表站起来抢答问题，答对的小组就可以获得一定的积分，最后竞赛结束时哪个小组积分最高就可以获得丰厚的奖励。在上述小组竞赛过程中，每一个学生都可以充分体验到合作的重要性、感受到协作的力量，因而慢慢增强了团体协作精神。

二、有效挖掘课文内涵，培养学生的爱国主义情操

情感态度和价值观以及学科素养的培养和提升是素质教育下课程教学目标之一，也是促进学生健全发展的保障。所以，在培养学生爱国主义情操的过程中，教师要做好教材文本内涵挖掘工作，要通过对文本的深入分析以及学生自主解读活动的开展来培养学生的爱国主义精神。

例如：在教学《夜莺的歌声》时，为了确保文本内涵得以最大化展示，也为了培养学生的爱国主义情操，我选择了情境表演以及问题思考的方法，首先，我先组织学生扮演“孩子”“军官”等来将文本中的场景直观地展示出来，并在表演结束之后说一说自己的感受，进而，引导学生进一步走进这篇文章当中，并在解读中尝试理解文本中的情感态度和价值观。接着，为了真正让学生读懂文本中少年的机智、勇敢以及那份爱国主义精神，我还组织学生以小组为单位对下面的几个问题进行了思考，即：

（1）文章中一共讲述了几件事？简要概述。

（2）文章中哪些句子表现了“小夜莺”的机智勇敢？

（3）读完这篇文章后，说一说什么是爱国主义精神？

组织学生在小组内进行讨论，说一说自己的观点和看法，这样不仅能够提高学生的语文学习效率，也能帮助学生形成正确的情感态度和价值观，另外，自身爱国主义精神也会得到有效培养。

三、循序布置学习任务，培养学生的自主进取意识

在一直以来的小学语文学科教学工作中，各个学生都习惯了在教师的指引下进行多样学习活动，而一旦离开了教师的强制与要求，几乎都不愿意主动学习进取，这样不利于学生长远发展。因此，小学语文教师平时就要循序布置学习任务，益于学生在不断体会成功的过程中慢慢增强自主进取意识。

例如，在正式为学生讲解《大青树下的小学》这篇课文之前，鉴于班级学生当前的语文能力水平，我就为学生们布置了一些相对简单的预习学习作业，如：借助字典工具了解诸如“坝”“坪”等生词的准确读音和意义，尽自己所能理解感受文章传递的感情，并反复进行朗读等等。慢慢地，等到组织学生学习《秋天的雨》这篇课文的时候，基于综合测试与课堂表现，我发现学生们的学习能力有了显著提升，因此，我就为学生们布置了一些难度较大的预习任务，其中包括尝试分段探究文意、研究经典语句并尝试进行仿写等等。依照此模式，在之后的教学过程中，我逐步增加预习作业难度，而学生们自然可以在每一次学习过程中通过努力深刻感受成功的喜悦，因而学习自信心大幅度增强，那么相应地他们也就生发出了自主进取的强烈意识。

总之，在当前階段的小学语文学科教学过程中，每一个教师都需要深刻认识到自己所肩负的思想道德教育责任，并持续研究科学有效措施，以有效改善德育渗透工作，顺利达成育人目标。

参考文献：

[1]祁鹏青.小学语文教学中德育渗透的策略[J].甘肃教育，2019（19）：132.

[2]柴海霞.谈德育在语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（18）：66.