探究新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略

窦宝胜

摘 要：随着新课程改革的深入，高中各项学科对其的重视程度也随之加重，高中体育课程应顺应新课改潮流，改革传统观念，为学生营造全新教学环境。本文对新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略进行研究，总结改革传统理念、创设轻松环境、优化教师水平、提升教学质量和学生感受体育活力五项对策。

关键词：新课程背景;高中;体育课

高中体育教学目的是训练学生基本运动能力、改善学生体质并增强身体素质。而随着社会和时代的发展与进步，传统高中体育教学理念早已不在适合现代学生的成长需求。新课程背景下，对传统高中体育的诸多问题加以改善，并结合现代元素，运用科学途径，进而到达教学目的，并提升高中体育教学质量。

一、对传统的高中体育教学理念和教学模式进行改革

在传统高中体育教学中，教学者只要完成相应教学大纲即为完成教学任务，其中却忽略学生的学习成效和各项运动能力的提升，并没有达到有效的教学目的，没有实现高中体育教学的实际意义。而这种传统教学理念已无法适应时代发展，在新课程改革中，针对高中体育课程的这一不良现象做出相应调整，明确学生在教学过程中的主体地位，所以教学者应对传统教学理念和教学模式进行相应改革，以便顺应时代发展和新课改政策。高中体育教学者应在课程中适当添加新颖教学元素，在提升学生对体育课兴趣的同时，保障教学效果，进而达到预定教学目标。

例如，以提升学生基本运动能力为教学目标。教学者可以通过添加短跑、足球、传统武术等新颖教学项目实施教学，不仅改善了传统教学理念和模式，進而还有效提升学生对体育课的兴趣，可以让学生根据自己的爱好选择教学项目，促进学生的学习积极性，增强教学效果，以此达到预期教学目标。

二、创设轻松的体育课学习环境

在高中体育传统教学模式中，教学者让学生在进行完体育训练后，还要记录相关运动成绩，使学生产生出“体育课就像体育考试”的想法，不仅降低学生的积极参与性，甚至还能使学生产生对体育课的抵触心理。传统高中体育教学模式，不仅使得教学内容过于呆板，而且还扭曲教学目的，教学者要正确认识到体育课要根据学生自身喜好进行锻炼进而达到教学目的，而不是一味强迫学生进行教学内容的训练。所以在新课程背景下，高中体育教学者应对其进行深刻思考，要将体育教学环境变得轻松化，让学生在娱乐的同时，不知不觉的达到教学效果。所以教学者在确定完教学目标后，对教学过程方面要仔细考量。

例如，以改善学生体质为教学目的进行体育教学。教学者在开展教学前，应多听取学生意见，并根据学生各自的运动喜好制定教学内容。比如，男学生喜欢足球项目，而女学生喜欢田径，教学者应顺应学生喜好，开展相应运动教学课程，为学生营造轻松愉快的学习环境，使学生在娱乐的同时，达到教学效果。

三、优化体育教师团队的专业水平和结构

在新课程背景下如何提升高中体育教学有效性的问题上，教育工作者不应一味追求改善教学内容等因素，要对高中体育教学的专业水平提升问题重视起来。所以学校应定期组织专业人员对校内体育教学者进行相关培训，以此增强高中体育教学者的综合专业水平。与此同时，学校应大力引进高水平、高素养的年轻体育教学者到学校中进行工作，进而使校中体育教师团队的专业水平得到综合全面提升的同时，构建高质量体育教师团队，以此实现新课程背景下高中体育教学有效性的提升。

以北京某高中。该校在实施新课改后，为提升体育教学有效性，定期组织体育教学者到当地体育学院或师范学院中进修，在增强现有教学者专业水平的同时，还在各师范院校或体育学院中引进高质量、高素养的年轻体育教学人才，以此增强该校体育教学综合水平。

四、提升高中体育教学质量

在改变传统教学理念、营造轻松教学氛围和优化教学团队之后，高中体育教学者应进一步提升教学质量，以此增强高中体育教学的有效性。教学者可以针对教学内容，精心制定出精彩多样的教学环节，也可以将体育知识代入到教学内容中。

例如，当今大多数男生都非常喜欢NBA，所以教学者在制定教学内容时，可以将篮球、NBA、球星等元素与教学内容向融合，制作相关教学视频为学生播放，并在播放过程中，教学者可以穿插视频内容为学生讲解篮球运动中的安全事项，以及篮球运动的相关知识，让学生对课程内容产生兴趣，并重视这门课程，有效提升学生的学习参与度，为实现教学目的奠定坚实基础。

五、让学生感受到体育活动的活力

新课改中，强调了学生在教学过程中的主体地位，所以教学者在进行授课时，要侧重于学生感受和学生的课程体验度。所以教学者不能一味讲解理论知识，要注重于学生将知识运用到实际中，并且以锻炼身体为主要教学任务，及时开展实践教学，确保每一个学生都积极参与到运动环节中，让学生们感受到体育活动的活力。高中体育教学的成效，就是让学生在运动过程中不断突破自我，完全感受到体验和自我挑战，所以高中体育教学应更注重于实践，利用“探究性教学”和“合作学习”等新型教学方式，确保学生在体育教学中各项能力得到全面提升。

例如，教学者可以利用电动游戏、体感游戏等融入到足球比赛规则中，让学生充分感受到足球课程的魅力。并在实践教学中，教学者可以利用多种训练巩固学生的技术要领，让学生不仅在情感上得到释放，在学习效果上也有所进步，进而显著提升体育教学的有效性。

六、结语

当前，虽然我国高中体育教学仍存在诸多问题之处，但教学者坚持“以学生为本”的教学原则，在新课程背景下，将教学观念和模式结合现代实际具体情况，为学生打造新颖、轻松的教学环境，将高中体育教学的有效性给予提升，为学生的良好成长奠定坚实基础。

参考文献：

[1]宋宏伟.新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（24）：162.

[2]郭全.新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究[J].学周刊，2017（23）：158-159.